五 夏衍的魅力教学设计第二课时

五．夏衍的魅力

王蒙

教学目标：１．认识夏衍“明白透彻、清晰见底”的高尚人格；

２．学习文章夹叙夹议的写法。

重点难点：１．学习叙议结合的写作方法，帮助学生在分析的基础上积累写作经验；

２．理解“夏衍的魅力”在特定历史背景下的难能和可贵。

课时安排：一课时

一．导入：

1、美既有外在的形象美，也有内在的精神美，有的会随着岁月的流逝渐渐被人淡忘，有些却能随着岁月的积累久而弥香。居里夫人的勤奋献身，袁隆平的淡泊执著都曾经让我们感叹这些成就非凡的人物身上人格精神的伟大魅力，感受他们源自心灵深处的美。今天我们将学习中国现在著名作家王蒙先生的一篇散文《夏衍的魅力》，在学习中再一次欣赏人物源自内心深处的美。

2、准备补充一些背景资料。

夏衍（教参Ｐ－２２）

二．圈划生字词、课后积累：（详见课本及说题做题）

言简意赅

一针见血

心有余悸

语重心长

独具慧眼

骇人听闻

后患无穷

了如指掌

无欲则刚

超脱俗凡

花拳绣腿

一语中的

入木三分

适可而止

谈笑风生

溘然长逝

三．初读课文，圈划摘录：

默读文本，划出直接议论评价“夏衍的魅力”的语句，准备交流。“

”

——他永远是那么敏捷，条理，言简意赅，不打磕巴儿，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，节奏分明而又迅疾，应对及时而又一针见血。

他总是明白透彻，一清见底。

他真诚待人，渴望吸收新的信息，对一切新的知识新的动向感兴趣，而且像青年人一样的幽默。

对各种问题他常有独具慧眼的卓识。

是非了如指掌，经验与学识博大精深，知止有定，历尽沧桑，个人再无所求，无欲则刚，刀枪不入，超脱俗凡，关注人生，原谅一切可以原谅的人和事，洞悉一切花拳绣腿，既带棱带角，又含蓄和解。一语中的，入木八分，一言一笑都那么有锋芒，有智慧，有分量有原则有趣味而又适可而止。

在卧床不起的情况下，夏公关心的仍然是中国的文学事业。

他一辈子清清白白，走也是清清白白地走的。

文章中的这些议论直接对夏衍的魅力做了集中概括！

四．再读文本，分类归纳：

１．再读文本，简单概括本文用哪几件事叙述“夏衍的魅力”？

——①纠正“我”对日期的记忆错误

②不摆官架子

③文代会致闭幕词

④指出建国后最大失误

⑤回绝“我”要代他写序的好意

⑥扶拐观赏丁香花

⑦病床上谈论胡绳发表在《人民日报》上的文章

⑧扶病评论青年作家对市场经济的理解

⑨最后的离去

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２．这几件事表现了夏衍怎样的“魅力”？

——表现了夏衍明白透彻、清晰见底、独具慧眼又含蓄和善的高尚人格。❤

同时又是个热爱生活，关心青年，关心国家大事，平凡低调，平易近人的智者

３．在贯穿全文的抒情议论文字中，“清晰”一词多次出现，“明白透彻，一清见底”这一评价贯穿文章始终，那么“夏衍的清晰”表现在哪些方面？

——①“清晰”的头脑：记忆力强，关心国家大事，没有丝毫的记忆差错；

②“清晰”的为人：为人始终低调，做平凡的自己；

③“清晰”的思想：看得透，想得深；有着洞悉一切的深刻和睿智；

④“清晰”的生活态度：待人接物，临终安排都从容周到。

４．注意文章记叙事件时的时间提示：“

”

——“我”的“清晰”记载是因为“我”对夏衍的敬重。

５．在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”？

——写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。

写“安排后事”是为了更完整地反映一个人，使之善终。

６．本文的写作特色：夹叙夹议。这个“议”就是议论、感想、评价。“

”

夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果？

——叙述能使“夏衍的魅力”具体可信；而议论则使“夏衍的魅力”深刻精辟。

本文一叙一议，先叙后议。叙是议的基础，议是叙的深入。

而且文章语言精美、凝练，对夏衍的评价言简义丰、准确传神。用语整齐中富有变化，亦整亦散，整散相间，对夏衍的刻画，细致入微，形神兼备。

五．作业：

１．抄写词语，解释；

２．小练笔：课后表达，３００以内写一个人物描写的片断，表现这个人物的特点。

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