Unit 12 Review教学设计模板

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

语言知识目标：

1、学习主要词汇：能在情境中理解运用月份March，September，October

季节spring，autumn

背景词汇invited，forgot，saw，said，

checked，talked 2、理解及初步模仿运用主要句型：When is your birthday?

My birthday is in (spring).

It’s (March 12th).

How old are you?

I’m eleven years old.

语言技能目标：

1、能够借助录音、图片、文字及讲解，猜测、理解故事大意，列出Mocky，Ken和Ann的生日、年龄信息。

2、能够通过有层次的听力活动，培养听力技能；能捕捉相关信息，并有适当的语言输出。

3、能在听力的基础上模仿跟读录音对话，模仿运用日期及核心句型描述课文中人物的关于生日的话题。

4、根据图示线索，有选择性地尝试转述故事内容。

成都师范附属小学

Mocky got a birthday gift 北师大小学英语（一起）

40分钟

教师姓名

章节

年级

裴莎

Unit4 5

情感态度目标：

1、通过故事地学习，培养学生学会看日历，根据日历安排日常生活地能力。

2、通过小组合作讨论，体验合作学习的乐趣，继续树立学习英语的自信心，激发学习兴趣并自主地参与课堂活动。

三、学习者分析

学生学***《英语》（一起）教材已经有四年多的时间，通过长时间的学习积累，孩子们能听懂课堂用语，有一定的知识储备，养成了一定的倾听、思考的习惯，乐于观察图片、猜测图片、敢于问答交流。但是教室还需要在教学中重点帮助学生在情境中通过不同层次的听说、理解故事内容及核心语言结构，提升课堂的理解能力和思考力，提升学生的英语学科素养。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1、在故事语境下理解日期的意义并初步模仿运用。

2、能够结合板书梳理的故事线索，并在图示下尝试讲述故事。

解决措施

1、引导学生运用旧知和生活经历、结合插图猜测、分析及对故事的发生发展进行推理从而理解故事大意，读懂叙述文本。

2、听力活动中信息的捕捉及模仿表达。

3、借助直观、情景教学帮助理解日期、季节、过去式的动词

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

通过简单的互相问候交流，引出日期的话题；交流教学内容

1、Greeting 2、Preview T: What’s this？

学生活动

1、Greeting 2、Preview S1: It’s a calendar. Warm-up 媒体作用及分析

1.使用电子白板展示图片和问题，创造情景，

生日，引出月份，为新课语言学习做铺垫。

T：What information can you get from the calendar

T：My birthday is on August 11th.

When is your birthday?

小组讨论S2:There are 12 months in a year.

S3:My birthday is on…

Lead-in 激活所学语言，真实运用语言表达，激发学习兴趣，以思维风暴的形式引出话题。

1、Group work What do you usually get for your birthday? 2、Free talk 小组讨论

S1:I

usually get…

Presentation 活动1、语篇学习，整体感知故事、初步理解故事大意。

活动2：

1、继续思维风暴，通过抓图片关键信息理解情境。

2、猜测、听音核对，训练思维能力及听说能力。

3、获取图片关键信息，理解情境；引导提取梳理主要信息；听读问答能帮助进一步理解文本并训练思维、听说的活动1:Watch and answer T: Whose birthday?

活动2: 1. Look and say T:Where are they？What’s on the table？

2. Look and guess看图猜对话内容

T:What does Mocky say？What does Ken say？

3.Listen and answer T:When is Ken’s birthday?

How old is he?

活动1: S1：It’s Mocky’s birthday.

活动2: 1.S1:They are in Ken and Ann’s house. S2:It’s a gift.

2. S1: Ken, is it your gift? S2:It’s not my birthday.

3.S1: His birthday is in Spring.

It’s March 12th.

并给学生适当的语言提示。

2.利用电子白板在日历中圈画日期，直观呈现不同学生的生日情况。

使用电子白板展示图片和问题，创造情景；遮挡部分图片信息，给学生想象的空间，并给学生适当的语言提示。

活动1：

使用电子白板观看故事flash。

活动2：

使用电子白板展示图片和问题，创造情景。使用irs反馈器收集孩子选择的答案，便于教师掌握孩子理解课文的情况。

活动3：

使用电子白板跟读故事文本。

能力；重复主要句型及月份、季节的词汇输入，为模仿语言做好铺垫。

4、通过前面关于人物生日年龄信息的两个循环情节的示范梳理，给机会让学生独立阅读并提取、整理信息。自主地把握了故事内容，发现了故事中产生的小误会，产生了信息差，让学生能在真实的情景中表达交流、共同讲述故事。

活动3、再次完整输入，模仿语音语调输出，在理解文本的基础上学习课文语言。

Elevation

T: Let’s read Ken’s words together.

T: When is Ann’s birthday?

How old is Ann?

T:Was it Ken’s birthday？

Was it Ann’s birthday?

T: It wasn’t Ken’s birthday.

It wasn’t Ann’s birthday, either.

4.Read P6-P9and answer独立阅读

勾画关键信息，完善Mocky生日信息。

T:When is Mocky’s birthday?

Is today his birthday?

T: How old is Mocky? Talk in groups.

T:Are there any mistakes?

活动3: 1.Listen and read完整输入，模仿语音语调输出。

2.Let’s read小学合作读故事

听说和读写1.Retell the story 联动，进一步together.

S2: He is 11

years old.

S3: Her birthday is September 19th.

S4:She is 10.

4.S1:His birthday is October 25th.

Ss choose ①four or②five.

S2:Beacause Mocky is 4 yesterday.

He is 5 today. 1.在老师的1.使用平板带领下，学以小组为单

反馈理解全文的情况，也为文本的转述做准备。

2.Listen and read.

3.Read and match.

4.Fill in the blanks. 生根据板书，用自己的话来复述故事。

2.读一遍故事文本。

3.完成故事文本主要内容连线。

4.以填空的方式转述文本。

位收集孩子连线的答案，把各组答案进行比较，找出差距，了解孩子本节课学习情况，便于调整下节课的教学设计。

2.使用电子白板跟读故事文本

六、教学流程图

Warm up

Lead-in

Presentation

Elevation

GreetingPreview Group work Free talk Look and say Activity1 Look and Watch and answer Activity2 Listen and read Activity3 Retell the story with teacer Listen and read Read and match Fill in the blanks Let’s read Listen and answer Read and answer