34 责任PPT及专用教学设计内容

责任第二课时教学设计

吴静

一、教学目标:

1、通过联系旁批,学习针对人物提问,并通过联系上下文读懂课文,懂得承担责任的重要。并运用这样的方法对《苏珊的帽子》进行提问批注。

2、运用查字典、生活积累或联系上下文的方法,理解“一五一十”等词语的意思。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重难点:

1、学习针对人物提问,并运用这样的方法对《苏珊的帽子》进行提问批注。

2、抓住重点词语、联系上下文读懂课文,懂得承担责任的重要性。

三、课前准备:

师生共同搜集有关为自己行为负责的小故事或关于里根的小故事。

教学过程:

一、复习导入。

1、说说课文讲了一件什么事?

师:今天我们继续学习第34课。通过昨天的学习我们初步了解了课文,你能说说这篇课文主要讲了什么吗?

(出示课件)

师:1可以打开语文书,结合提示边看边说2、也可以和同桌一起练习说。

第一遍抽生说

小男孩踢球打碎了(),他请求老太太的(),可是(),他很()。回家后一五一十地告诉了父亲,父亲不给钱给小男孩,让他(),并让他()。后来,小男孩通过(),()地把钱交到父亲手里,明白了()。2、师:这是一篇批读文,总共有6个批读点,我们一起来看看其中几个批读点(分别出示三个批读点)

出示批读点二

师:谁来读读这个批读点?你发现了什么?点评:学贵有疑,我们在读书的时候也可以像这个小读者一样提出疑问。(提问)

出示批读点二、三

师:这两个批读点又是针对谁?(点评:老太太和父亲是都是文中的人物,文中还有一个人物——小男孩)(板书:小男孩)今天我们就把焦点聚焦在小男孩身上,针对小男孩提出你的疑问。

二、学习做批注的方法,读懂课文内容。

(一)、学习第一自然段。

1出示学习要求齐读

自读课文的第一自然段,针对小男孩提出疑问。

师提醒:读到哪里想到了问题,就写到相对应的批注栏里。

生批注,教师巡视。

2、师:你思考了哪些问题?你是读到哪里记下来的。

预设1:小男孩为什么会老老实实地认错?(点评:抓住小男孩的行为进行提问。引导可以看出小男孩是一个诚实的孩子,知错就改。)

预设2:小男孩为什么感到委屈?(点评:真能干,能抓住小男孩情感变化的词语来进行提问。引导学生联系上文解决问题。)

师:是啊,小男孩已经主动承认了错误,也道了歉,可是老太太还是不愿意原谅他,所以小男孩感到委屈。

3、师:现在我们就是这个小男孩,拿起语文书,我们齐读课文的最后两句,读出你的委屈。

(二)、学习课文的二、三、四自然段。

1、师:在第一自然段的学习中,我们通过抓住小男孩(板书:针对人物)的动作、情感变化等提问的,并联系上文读懂了课文,接下来我们按照同样的方法学习课文的二、三、四自然段,继续针对小男孩提问。(出示学习要求)

2、师:你思考了哪些问题?你是读到哪里记下来的。

预设1:小男孩为什么会一五一十地向父亲报告事情?

(指导想象小男孩会怎么说,理解“一五一十”。小男孩向父亲说出实情是为了寻求父亲的帮助。)

预设2:小男孩为什么委屈而为难?

(1)师:在第一自然段中小男孩感到委屈是因为主动向老太太承认了错误,而老太太不肯原谅他而委屈,这里的“委屈”又是为什么呢?让我们联系上下文再读一读,想一想。

从学生的回答中知道小男孩委屈是因为父亲有钱不给他,让男孩对自己的过失负责。

(2)师:小男孩又是为什么为难的呢?(知道了错,可是没钱赔。)

(出示小男孩的话,引导学生感情朗读。)

师小结:我们通过联系上下文,知道了小男孩为什么委屈而为难。在我们今后的学习中,有了不明白的问题的时候,别慌张,我们再倒回去读,多读几遍,联系上下文想一想,一定能想明白。

(3)师:从刚才的学习中,我们可以看出这是一个什么样的父亲?(严厉)你还从哪些地方看出这是一位严厉的父亲?(严肃、借、必须)

(出示)父亲掏出钱,严肃地说:“这12.5美元我借给你赔人家,不过一年后你必须还给我。”

学生边回答就边引导感情朗读。

(4)分角色朗读第三自然段。

师:我们在读这段时,小男孩子的话我们应该以怎样的语气来读?

先抽生读,分组读。

预设3:小男孩为什么自豪?

(5)师:联系上下文想想,小男孩为什么自豪?把找到的相关词、句用喜欢的符号勾出来。

生勾画,师巡视。

(6)出示课件。

师:小男孩边刻苦读书,边抽空到餐馆洗盘刷碗。小男孩会抽哪些空呢?(点评:小男孩牺牲了除了学习以外的时间,终于挣足了12.5美元,怪不得会自豪地把钱还给父亲。)

(打工挣钱是多么的不容易啊,让我们带着这样的感受来读读第一句话。) (7)引读父亲的话

师:小男孩自豪地还上了钱,怪不得父亲会拍着他的脑袋欣慰地说——————(三)、学习五自然段。

1、师:小男孩真的有了很大的出息,成为了美国第40任总统,他在回忆这件事的时候还深有感触地说:(出示:通过自己劳动来承担过失,我懂得了什么叫责任。)齐读

2、生批注

师:小读者在读到这里的时候批注到了“这件事对里根产生了重要的影响,明白了什么是责任?你明白了什么呢?用一个词或一句话批注出来。

生批注,抽生交流。

三、拓展

1、师小结:今天我们通过针对人物的行为、情感进行提问,联系上下文读懂的方法学习了课文(擦掉板书:小男孩),现在我们就继续运用这样的方法来学习24课《苏珊的帽子》。

师:这课里面出现了哪些人物?(苏珊、老师、同学)请选择课文汇总感兴趣的人物提问。

2、总结

师:对,学贵有疑!我们今天边学课文边针对人物进行了提问,提问的方法还有很多种,希望大家在以后的学习和课外阅读的过程中,可以边读边批注下你的疑问。

四、板书

34、责任(批读文)

针对人物提问