28 花是种给别人看的说课稿【一等奖】

28 花是种给别人看的

1.有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。

2.理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情。

理解“人人为我,我为人人”的人生境界。

理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情。

课外了解季羡林先生的生平轶事,阅读季羡林先生的作品。

1课时。

第二课时

一、课外引入,揭题质疑

1.出示一张德国哥廷根的照片:这是德国的城市哥廷根。

这个城市因一座大学而成名,那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在1935年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于哥廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林。当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上故地——第二故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文——《自己的花是让别人看的》。

二、精读第3自然段,感受“奇丽的景色”

1.师:正是这奇丽的景色,奇特的民族深深地吸引着季老先生。下面让我们跟随季老先生去欣赏德国的奇丽景色,请快速浏览课文,找到描写德国奇丽景色的句子,用横线画出来并多读几次。

2.指名反馈,课件出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

3.师:读了这段话你感受到了什么?

预设1:花美

(1)你从哪些词语感受到了花美?请学生上来板书(花团锦簇、姹紫嫣红)。

(2)齐读:花团锦簇、姹紫嫣红。

看到这两个词语,你的眼前仿佛出现了怎样的一种景象呢?

(3)多美的景象!(出示鲜花的图片)看,这样鲜花汇集成团就可以称之为______,各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为______。

(4)像这样描写花美的词语还有很多,你们能说出一两个吗?(同学们积累的词语真多,看来你们平时读书的时候很注意积累一些优美的词语。)

老师也找了一些,让我们来美美地读一读,出示:五彩缤纷、五彩斑斓、百花齐放、万紫千红、繁花似锦、娇艳欲滴。

(5)读的真美,让我们带着这种感觉再美美地读读课文。

(6)引读:多美的景色啊!

早上,孩子们背上书包,穿过街头,他们抬头向上看,只见______傍晚,人们下班回家,走过街上,他们抬头向上看,只见______。

年轻的留学生季羡林初到德国,走在街上,他抬头向上看,只见______。

(7)师:正因为家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。所以齐读句子。(课件出示句子:许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。)

(8)师:这段话又有哪些地方让你感受到花的美? (花的海洋)说说你的体会(点评)。

“山阴道上,应接不暇”这又让你看到了什么?

预设2:花多

师:请同学们再静静地看着这段文字,想想这段文字除了写花的美之外,还写了花的——(多)你从哪儿感受到的?(花多)

(1)“花的海洋”花像海洋,能不多吗?

(2)“家家户户”(不是一家一户而是家家户户,真是多呀!)

(3)“任何一条街”(是啊,不是一条街而是任何一条街每一条街都有这样美的花,真多呀!)。

(4)谁能把花的多读出来?

(5)大家都读得很好,下面我们到德国的街头去一睹它奇丽的景色吧。请同学们一边欣赏一边想象:你仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么?

(同时播放课件德国街头的奇丽画面)

(6)听了你们的感受,我仿佛看到了美丽的鲜花静静地绽放,仿佛闻到了浓郁的花香扑鼻而来。我陶醉了。让我们再次美美地读读这一段文字。

三、体会“民族的奇特”

“家家户户都在养花,他们的花不像在中国那样,养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看到别人的花。

人人为我,我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

(“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。只有“我为人人”尽到责任和义务,才会实现“人人为我”的美好愿望。)

“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。”

作者曾在德国留学十多年,在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国,见到那家家户户窗口上的鲜花,不由得触景生情,仿佛进入了梦乡,回到了四五十年前的留学生活时代,他陶醉在鲜花艳丽之中,沉浸于思乡情绪之中。

四、了解异国文化,再感“美丽”

“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看到别人的花。

变化是有的,但是美丽并没有改变。”

(时隔四五十年,作者又来到德国,当然会见到许多变化,但他说“美丽并没有改变”,结合上下文我们可以知道,作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”。同时,也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界。这种境界是令作者欣赏的,也是“美丽”的。)

五、小结提炼

学了这篇课文,你有什么感受?受到了什么启发?你有没有发现自己身边也有“人人为我,我为人人”的境界?举例谈谈。

六、课外延伸

《季羡林先生》、《季羡林文集》、《德国印象》。

七、布置作业

完成语文练习册第28课的作业。

花是种给别人看的

景色奇丽:花美

花多

民族奇特:人人为我

我为人人