24 苏珊的帽子课堂实录

《苏珊的帽子》第二课时教学设计

重庆市渝北金港国际实验小学孙娥

教学目标:

1.理解文章内容,联系上、下文,体会句子中重点词语的作用。

2.引导学生理解老师这么做的原因,进而教育学生要团结友爱,互相关心,互相爱护,互相帮助,增强学生集体主义的意识和观点。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会,理解人与人之间真挚的关爱之情。

教学难点:理解文章内容,联系上、下文,体会句子中重点词语的作用。

教学准备:多媒体课件

课型:阅读课

教学过程:

一、复习导入

1.读上节课的词语。说说对“化学治疗”的理解。

2.说主要内容(填空式)。

课文主要讲了,苏珊因患癌症,在化疗后头发脱落了,心里很难过,但老师理解她,同学们尊重她,最后她开心的笑了的事。

二、在质疑与研读中感悟课文

1. 引导阅读课文第一段,理解重点词句,指导有感情地朗读。

(1)学生用自己喜欢的方式读课文第一自然读,边读边想:苏珊为什么要戴帽子?可以借助课文右边的批注,把自己的认识体会也用铅笔写在课文右边的空白处,并用“——”画出有关的句子。

生自学,师巡视指导,留足时间。

(2)把批注读给大家。(相机渗透批读方法的指导,抓重点词、重点句,联

系生活实际、参照文中的批注等方法,及时肯定)

(3)出示重点句子:“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症……无疑是非常残酷的事情。”

①生自读这句话质疑,老师相机指导理解,再指导学生反复朗读。

②尝试用一句话写下你对小苏珊的赞美。

(4)引导思考:苏珊能“与癌症抗争,”能“补上被落下的功课”,可为什么害怕“光着头到学校上课”?用这段话中的一个词语概括,这件事情太()了。(残酷)

2.过渡:大家看到了苏珊丰富的内心世界,你们的评价是苏珊的真实写照,她只有戴上这顶帽子来遮住身心的伤害。同学们一头金色秀发的苏珊突然戴着一顶帽子来上学,这一天,她感觉怎样?心情又有什么变化呢?

3.生自学,小声读课文3、4自然读,边读边体会:苏珊第一次戴着帽子来上学,她的心情很。把你的理解批注在课文右边的空白处。

4.苏珊(板书犹豫或担心)(屏幕出示)指名读:但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。苏珊担心什么呢? 怎样理解“犹豫”?她“犹豫”什么呢?带着理解读读这句话。读出犹豫的心情。

5.我仿佛听见了她那急促的呼吸,紧张的心跳,她一定害怕极了!平时不戴帽子,突然要天天戴帽子,谁都会不自在,但是,你看,现在的苏珊:(屏幕出示,齐读):一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。提问:“自如”是什么意思?可以换一个词语来说吗?有感情地朗读这句话。

6.过渡:从你们的朗读中我已经感受到大家真是有爱心的孩子。你认为苏珊的情绪变化,关键原因是因为谁呢?(苏珊的老师)

7.当初苏珊的老师在得知苏珊的情况以后,做出了一个决定:指名读(相机出示)她热情而郑重地宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”

(1)用换词法和查字典法理解“热情”、“郑重”,体会老师对苏珊的理解和

关爱。

(2)你认为老师的办法好不好?为什么?把你的体会批注在课文右边空白处。

(3)学生批注、交流。用心良苦的老师,用一顶顶漂亮的帽子为苏珊挡住了嘲笑,遮住了自卑。(师引读)现在的苏珊:她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。

(4)提问:从苏珊的“笑”中你体会到什么? 如果你就是苏珊想对她的老师说? 想对她的同学说什么? 批注在书上,交流。

三、总结拓展

苏珊是不幸的,小小年纪就得了癌症,但是苏珊又是幸运的,因为她得到了老师和同学的关爱。想想生活中还有哪些事情是需要人们关心和爱护的?同学拿出本子写一写,然后再反馈。

四、板书设计

24、苏珊的帽子

不幸犹豫轻松

爱