20 扁鹊治病第二课时教学实录

《扁鹊治病》

教学目标:1、正确认读、理解新词。

2、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法。

3、明白这则寓言故事阐明的道理。

教学重点:联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理。

教学难点:理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

课前准备:①查阅有关扁鹊的资料。②多媒体课件。

教学过程第二课时

一、谈话导入,揭示课题

1、喜欢听故事的孩子举手。在故事中学习,在故事里成长,从故事中有所收获。今天我们继续学习寓言故事--扁鹊治病。

2、齐读课题--扁鹊治病。通过今天的学习要达成学习目标。

二、设疑读文,明确任务

1、学完第一课时,同学们的收获肯定很多。谁来回答神医扁鹊为谁治病?治病的结果呢?

2、设疑:既然病人死了,作为医生,扁鹊应不应该承担责任呢?针对这个问题我们成立一个调查小组。我自告奋勇任组长。行吗?

三、研读课文,阅读感悟

1、直奔主题,调查的重点--扁鹊治病的经过。

2、(出示调查记录表)自由轻声朗读课文,然后小组讨论完成调查表中病情记录的填写。

诊断时间病情记录

一天病在皮肤

过了十来天病在皮肉

十来天后病在肠胃

从这三次的诊断记录上,你看出什么?(看来,病情在不断地发展,一次比一次严重。)

(一)扁鹊劝说

过渡:于是,扁鹊是一再劝说蔡桓公治病。

咱们的调查指向扁鹊。快速浏览课文,找出扁鹊劝说蔡桓公治病的语言?用“﹏”勾画出来。

学生回答,教师投影相机出示扁鹊三次劝说的语言。

A.“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”

B.“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”

C.“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”

1、请学生找到相关的语句。我们依次读一读这三次劝说,想想你从中读懂了什么?

(1)病情越来越严重。能不能通过朗读把这越来越严重的病情表现出来?

(2)你还发现了什么?扁鹊一次比一次担心,心里非常着急。

师小结:是呀,蔡桓公的病情随着时间的推移,日益加剧,扁鹊看在眼里,急在心中,他一次又一次的前来拜见,因为他知道大王的病不及时医治的话随时就有生命的危险……因为他知道救死扶伤是医生的天职……因为他知道国不可一日无君……足见扁鹊医德高尚(板书)。

2、小组练读、赛读扁鹊劝说的句子。

3、小组推选个别学生朗读。评价:我听出来了,你越来越担心;你的劝说情真意切,如果我是蔡桓公一定会听你的了;你强调了这病的严重性,看来是非治不可了;你的劝说没有说服力,可不像一位名医。

(二)蔡桓公的反应

过渡:扁鹊情真意切,面对扁鹊的劝说,蔡桓公的反应如何呢?接下来,调查指向蔡桓公。

1、快速浏览课文,找到相关句子,用“--”勾画出来。

A、蔡桓公毫不在意地说:“我的身体很好,什么病也没有。”

B、蔡桓公假装没听见,没有理睬他。

C、蔡桓公听了满脸不高兴。

1、扁鹊再三劝说,蔡桓公却是一再拒绝,请你自己读一读,你发现了什么?

(1)神态、语言(第一次:不相信--自以为是)

(2)神态(第二次:不理睬--固执己见)

(3)神态(第三次:不高兴--讳疾忌医)

2、自由练读,从读中体会蔡桓公的语言、神态和隐含的心理活动。

3、小组赛读。(评价预设:真是龙颜大怒啊,蔡桓公火冒三丈了……)

(三)学生分角色朗读。

下面,就让我们一起合作,通过朗读体会扁鹊与蔡桓公的心理活动。老师读叙述部分,男生读蔡桓公,女生读扁鹊。(孩子们的朗读已经再现了扁鹊治病的场景。)

四、深化主题,揭示寓意

过渡:又过了十来天,扁鹊老远望见到蔡桓公,立刻掉头就跑。作为医生,他是见死不救呢?还是他一开始就没有医治的良方,根本是个没本事的庸医呢?

1、下面我们齐读课文的第五自然段。(出示调查表)请各小组成员开展讨论,把调查表中治疗方案部分填写完整

2、诊病时间诊断记录治疗方案

一天病在皮肤热水敷烫

过了十来天病在皮肉针灸

十来天后病在肠胃服几剂汤药

又过了十几天病在骨髓无能为力

3、仔细观察病历的治疗方案,从中你发现了什么?(对症下药、有药可治)扁鹊医术高明(板书)。

4、思考:从皮肤病开始,明明是有药可治,最后连名医也无能为力,究竟是什么要了蔡桓公的命?(不听劝告、自以为是、固执己见讳疾忌医:隐瞒疾病,不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的的缺点和错误。)

四、拓展想象,抒发感想

1、过渡:现在该是我们调查小组出结论的时候了。我们的调查分析证明:蔡桓公的死,责任完全在在他自己。

2、但凡成功的人,都善于反思。参与了这项调查以后,把这个故事与我们的学习生活联系起来想想,我们从这则寓言故事中吸取什么教训呢?(1、善于倾听别人的意见。2、及时改正自己的坏毛病、坏习惯。)

五、总结,作业:我们的调查小组工作进入下一个阶段。我们的新任务是:组内每个成员都担任故事宣讲员,把《扁鹊治病》这个故事讲给像蔡桓公这样的人听。接受新任务的同学起立,让我们用掌声迎接新的挑战。

板书设计:治病

扁鹊----------蔡桓公

不听劝告

医德高尚固执己见

医术高明讳疾忌医