7 苹果里的星星特级教师教学实录

苹果里的星星

单位:睢县尚屯镇中心小学

授课教师:田忠雷

教学要求

1.自主学习本课生字,掌握本课生字组成的词语。

2.朗读课文,体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1.学会本课的生字,并会填词。

2.读懂课文,理解课文内容。

重点难点

1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑课题引入(5)

1.板书课题,质疑课题:

苹果里会有星星?多有意思呀!你读了课题,想到了什么?

2.苹果里的星星激起了我们的好奇,到书中去探寻谜底吧!

二、通读课文,整体感知(10)

1.通读课文,用自己喜欢的符号勾出本课生字及不理解的词。

2.学生借助字典和生活积累解决不认识的字,以及能自己解决的词。

3.边读边思考:苹果里真的有星星吗?苹果里的星星指的是什么?

三、精读课文,理解内容(20)

教师提炼学生提出的问题,读中释疑:

1.父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?

抓住重点词:规规矩矩、常规。

结合生活理解父亲的切法:以图带拼,直观理解儿子的说法。

2.儿子的偶一为之,为什么会令父亲深受触动?

在学生精读课文,充分思考,小组交流的基础上集体讨论,教师小结:儿子打破常规做法,从横切苹果中获得新的发现,使父亲从惊讶支触动,这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处,不如说

是儿子独特的发现,一创新的思维方式给父亲带来的震撼!

3.“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?是什么?

学生结合全文作答后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。

四、布置作业(5)

1.书写生字新词。

2.朗读课文。

板书设计

儿子横切苹果——发现星星不经意的

苹果里的星星新发现

父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新

教后感

第二课时

教学目的

1.复习上节课学习的内容。

2.有感情地朗读课文,体会课文中所包含的道理,培养学生的创新精神。

重点难点

1.读懂课文,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相

信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

2.读懂写父亲感受的句子。

教具准备

磁铁、乒乓球、透明深杯。

教学过程

一、检查复习(7)

1.指名读生字词语。

2.默写词语。

3.朗读课文。

二、深读,充分感悟(8)

1.分角色朗读课文。

2.生活中你有不“墨守成规”的做法吗?说给大家听听。

三、实践活动(15)

1.发放道具:

磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。

2.教师创设情景,学生思考怎样解决问题。

⑴我的缝衣针掉在地上找不到,寻求帮助。

常规做法:满地寻找;打破常规:用磁石帮忙。

⑵透明深杯里落进乒乓球,不许伸手入内,怎么取?

加水或倒杯子。

四、作业设计(10)

1.填上合适的词。

一()小刀一()星星一()创造

一()事情一()新闻一()油画

2.想一想,答一答。

你是怎样切苹果的?发现了什么?

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3.在你的生活中也许有过不平常的发现和做法,请你说一说自己(或他人)的不平常的做法或发现。