17 钟表店里的争吵ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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17 钟表店里的争吵ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：17 钟表店里的争吵ppt配套的教学设计方案

正文

《钟表店里的争吵》教学设计

第二课时

课时目标

1.认识机械钟表与电子表的异同。

2.理解含义深刻的句子。(重点)

3.通过有感情的朗读课文,了解故事情节和对话式的表达,感受语言的优美。

理解最后一段话的含义。(难点)

4.分角色朗读课文。

教学准备:课件

教学过程

一、复习导入

1.检测本课生字词

2.自由朗读课文

二、品读欣赏

(一)学习课文第一自然段(出示课件)

1.自主学习第一段,提出质疑

2.让学生说说自己读懂了什么?(读懂了钟表店里充满着“滴答”的声音,读懂了钟表们也听惯了这种“滴答”的声音。)

3.生提出疑问

4.师生共同讨论,解决质疑。(“饿坏了”是什么意思?“生病了”又是什么意思?“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能再工作了。)

5.齐读第一自然段。

(二)学习第二到六自然段。(出示课件)

1.学生自由轻声朗读课文。找一找文中的怪物怪在哪里,在文中画一画. 互相交流总结出怪物的四个特点。(板书:没有声音,没有指针,不上发条,非常准确。) 2.谈话过渡:怪物说了自己的特点,钟表店里的钟表不但不欢迎它,还为此发生了激烈的争吵。那么他们是怎样争吵的呢?

(三)学习课文第七到十自然段。

1.品读挂钟、手表、闹钟争吵的具体内容。(出示课件)

2.鼓励学生学生抓住“慢吞吞”“细声细气”“附和”“粗声粗气”“叫喊”等词语体会各种表的特点。并且通过自读、分角色读、表演读等多种形式帮助学生朗读课文,让学生在朗读中体会钟表们的不同语气。

3.引导学生明白了钟表们的不同语气后,鼓励学生分角色进行表演,把他们争吵的激烈场面展现在大家面前。

4.教师小结:挂钟认为不发出滴答的声音不是表,手表认为没有指针的也不是表,闹钟认为没有发条,一年只差几秒中的不是表,要把他轰走……(板书:有声音,有指针,上发条,不准确)

(四)学习课文第十一到十六自然段。(出示课件)

1.当顾客把最新式手表买走的时候,钟表店里是不是已经安静了呢?(钟表店里还在争吵。)

2.现在它们是否认识到这块电子表的优点了呢?(没有,因为它们还在哪儿为了

这块不是表而生气,叫喊,嘟囔。)

3.合作朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,愤怒,生气。

(五)学习课文第十七自然段。

1.全班齐读本段

2.课件出示最后一句话。让学生谈体会。谁代表的是旧事物,谁代表的是新事物。旧事物拿什么来衡量新事物呢?以此让学生理解最后一句话的意思。(引导学生抓住那些只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点,我们不要用老眼光看问题,不要只看到自己的优点,看不到别人的优点,不要不接受新事物。)

3.教师小结:我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,这样才能认识到它们的优点。

三、拓展延伸,积累实践。

1.在学习和生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点。(自动铅笔、电子词典、电脑……)

2.总结全文:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。我们的生活中还有很多的新事物,希望你们用科学的眼光去了解新事物,接受新事物。老师更希望你们能发挥你们的创造力和想象力去发明更多的新事物。

四、作业

1.积累本课的词语(如动词、叠词、四字词语等)

2.找找身边的新事物,与同学分享。

板书:

旧事物新事物

有声音没有声音

有指针没有指针

上发条不上发条

不准确非常准确

资料摘要

17 钟表店里的争吵ppt配套的教学设计方案