25 三峡情优质课教案整理

《三峡情》教学预案

教学目标:

1.有感情地朗读课文、背诵课文。感受祖国语言文字的优美,积累词语。

2.读懂诗句,体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学重难点:

1、感受诗歌语言的优美,仿写诗歌。

2、体会诗人对家乡的热爱和深切的思乡之情。

教学准备:

教师: 课件,预习单。

学生: 课前收集关于三峡变化的资料。

教学课时: 第二课时【课前板书:25 三峡情】

预设过程:

一、导入新课,确定目标

1、这节课我们继续学习第25课,齐读课题;

通过上节课的学习,谁来说说这首诗是围绕课题中的哪一个字在写?(情)【板书:○】2、什么情?【板书:思乡情】诗人是借助了故乡的哪些事物来抒写思乡之情的呢?【板书:雨云】(写法指导:我们自己写作时,也可以写像作者这样,抓住家乡的一两个典型事物,突出家乡的特点,表达出自己的情感。)

3、根据这几个词,你能提出什么问题?(三峡的雨和云有什么特点?诗人是怎样通过三峡的雨和云表达思乡情的?……)

二、品读诗歌,感悟情感

(一)品读课文,体会三峡一一景色美、生活乐(1、2小节)

景色美

1.请孩子们打开语文书,自由读1、2 小节,用自己喜欢的符号勾出写雨和云特点的句子,边读边体会。

2.生汇报:(细如丝,柔如锦)

孩子,你来读读,(生读)

3.你体会到什么?

生: 我体会到雨很细,云很柔软。(他感受到三峡雨细、三峽云柔的特点。) 真了不起。

生: 我体会到三峡雨像丝一样细,云像锦缎一样柔软。你发现了什么?

生:这是一个比喻句,把什么(细雨) 比作什么(蚕丝)。 (你真聪明)

生: 我发现他把柔云比锦缎。

4、出示图片:你还能把三这是三峡的雨比作什么?

5、三峡的云还像什么呢?

6、让我们再来读读诗人眼中三峡的雨和云;指导读好“细如丝,柔如锦”(朗读指导:诗歌的朗读,我们可以把速度放慢一点。这两行诗的关键词是“丝”“锦”,那么我们在读的时候,要读出“丝”和“锦”的美感。)写法指导:在写作中,我们要运用恰当的比喻,写出景物的特点。

再请两个读,再全班齐读。

7、这样的三峡给你留下了怎样的印象? (板: 景色美)

8、山峡如此美丽,让我们用心、用情地把第2 小节记下来,读出三峡的美!

生活乐

过渡:三峡那么美,诗人儿时生活在那里,会是怎样一种情景呢?

1、请孩子们默读第一小节,找出描写诗人儿时生活的诗句。

2、谁来说说你找到的句子。(生汇报)

诗人儿时有哪些美好的回忆?(赶羊群,吹叶笛,驾船……)(板书: 生活乐)

3、这一小节,你还有什么疑惑的地方? (诗人为什么爱在云里走?雨里淋?)谁来说说你的理解?(三峡地区雨量充沛,常常细雨蒙蒙,云雾缭绕,这是三峡的标志性景物。而在云雾中放羊,在雨雾中撑船,则别有一番诗情画意。)

6、诗人从小生活在细雨蒙蒙,云雾缭绕的三峡,那么自由,那么快乐,你体会到诗人对家乡怎样的感情?(热爱)板书?)

7、孩子们,刚才我们是怎么学习1.2小节的?先读(诗歌)、想像(画面)、说(体会)。孩子们真会总结。

(二)深情呼喊,领悟诗人一一思乡情

过渡: 孩子们,这如诗如画的家乡美景让诗人无比热爱,这儿时快乐的生活更让他魂牵梦萦。现在,为了支持三峡建设,不得不离开家乡,诗人身在异乡,他常常独自面向三峡的方向,眺望着、沉思着,他会想些什么呢?

1、请孩子们以小组为单位用同样的方法学习3、4 小节,谁来给大家读读自学目标?

2、交流汇报

(1)谁来读读描写三峡雨和云的特点的句子?你体会到什么?(我体会到三峡雨如玉一样干净,如银子一样洁白光亮。我体会到诗人对家乡的思念像玉、像银一样圣洁。)

(2)你能像诗人一样,用比喻的方法,把家乡的景物写得这么美吗?(拓展:三江水,明如镜;三江渔火,亮如星;三江城,美如画;桥,多如星,美如虹;高楼,多如笋,密如林;晨雾,薄如纱;……)写法指导:在写作中,我们要运用恰当的比喻,写出景物的特点。

3、谁能说说从哪里体会到诗人盼望再回家乡?

4、谁能读好这个句子?(抽生读)他读得怎么样?(生评价:读出问句的感情,诗人非常渴望回到家乡。)

5、谁能读出诗人的心声?老师想和大家一起来读一读:(引读):

(1)三峡那么美,吸引了全世界的目光,那些曾经到过三峡的游人也时常会忍不住怀想:.....(齐读)

(2)为了“三峡工程"的建设,三峡人民义不得不举家外迁,在离别时,他深情地回望着,他想.....(齐读)

(3)诗人离开家乡几十年了,他常常面向家乡的方向眺望着,他千百遍地问自己: ……三、拓展延伸,升华情感

过渡:昔日的三峡风光秀美,曾经吸引了无数中外游客,令其流连忘返; 今天的三峡已发生了天翻地覆的变化,它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道哪些呢?

说给同学们听听。

1、学生交流收集的资料。

2、播放视频

3、此时此刻,你有什么感受?

四、感悟三峡情,仿写思乡情

(1、总结写法。2.看板书点课件,3、仿写。)

1、“三峡雨,三峡云”在文中出现了几次?这种写法有什么好处?(这样的句式,在诗中4次出现,这种反复的写作方法,有利于情感的抒发。)

2、你还学到了哪些写作方法?

生汇报:1、抓住家乡的一两个典型事物,突出家乡的特点。2、运用恰当的比喻,写出家乡的美。

3、再过10年,20年,你们可能会因为学业、工作或其他原因离开家乡,让我们学着诗人的样子,用我们学到的写作方法,仿写一两小节诗,行吗?

4、生自由完成学习单上的诗句。

5、抽生展示。

五、总结反馈

1、你知道吗?其实这是一首歌的歌词,你想听听这首歌吗?你可以一边欣赏,一边轻轻吟唱。(点课件,播放歌曲)

2、这节课,你有什么收获?

六、课后练习,巩固基础

1.有感情地背诵这首诗。

2读一读有关乡愁的诗。推荐: 余光中《乡愁》

板书设计:

25.三峡情

雨:如丝如玉云:如锦如银 风景美

思乡情生活乐