1 Touch and feel优秀完整教案

Touch and feel教案

年级

四年级

课时

教材分析

2 学科

备课人

英语

王梅

课题

学校

Touch and feel 坑东学校

本课是《牛津英语》4B Module 1 Unit 1的教学设计。本单元的语言功能项目是

How does it feel? It’s ____. Is it a/an ____? Yes,it is./No,it isn’t.主要话题是Feelings。本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。

学情分析

四年级的学生对英语已经没有开始学习的那种陌生感，也没有开始那种新鲜感，为了不断激发他们学习的兴趣和对英语的新鲜感，需要利用多种手段吸引他们的兴趣。使他们对英语永远保持一种浓厚的兴趣。

教学目标

1.能听说认读单词：soft , hard, thick, thin,并能准确运用这些词汇来表达物体的性状。

2.能在生活的真实情景中，熟练运用句型“How does it

feel? It’s hard/soft.”去询问和表达对物品的感受；能运用句型“Is it a/an…? Yes,it is./No,it isn’t. It’s a/an…”去询问和表达物品是什么。 3.通过情景模仿，体验盲人生活的不易，学会关心帮助残疾人。

教学重

难点

难点

重点

单词：soft, hard, rough, smooth, 句型：Is it a/an…? Yes,it is./No,it isn’t. How does it feel？中does所起的作用。

Touch and feel的词义和用法区别。

教学准备

FLASH动画

教学流程

教学过程

教师活动

Warming up

Presentation

1.Game:唱反调。

2.Quick 3.口型练习操：

1.通过实物呈现水果菠萝（pineapple）和玩具气球学生活动

设计意图

response：快速反通过教师应练习。

感知字母组合在单词中的发音。

合理的活动设计与真实的情景设置，使学生学到用“How does it 规范、生（balloon），再引导动、纯熟的feel？”提问，不断解学生通过触摸并英语，掌握smooth,rough。这样就决问题，在回答中学习基本语言，把单词活化，同时也巩单词

固了旧句型，让学生在动感中快乐地接受新知识。

2.（Show a bag）T:Touch this.How does it feel?

1.Game:黄金搭档

2.自编Rhyme 要求学生自编rhyme，根据所学句型进行创造，模仿老师的具有初步的英语交际能力。

S1:It’s soft. rhyme，自编成rhyme。

T:What is it?

S1:Is it a ____? T:Yes,it

Practice

谈收获。

is./No,it isn’t. 3.通过FLASH动画呈现课文内容，激起学生强烈的求知欲，积极开口表现自己。

Game:角色扮演。

学生谈自己本节课的收获。

（Show a bag）

T:Touch this.How does it feel? 作业设计

S1:It’s soft. T:What is it? S1:Is it a ____? T:Yes,itis./No,it isn’t. 课后反思

板书

设计

Unit1 Touch and feel How does it feel? It’s soft.

本课的话题Touch and feel是让孩子们通过用手来触摸来感受一些事物（文具，

水果）所带来的感觉来展开教学的,使学生在摸到物体的同时能够说出对此物体的感觉。小学的英语课堂应该是一个生活化的课堂，对孩子们而言，真实情景的在现永远比枯燥单一的重复模仿更有效，而任何的教学手段只是服务于课堂，不能本末倒置。