（演唱）摇船调优秀教案说课稿

摇船调

教材分析：

歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢快的情景。紧接着歌曲又加入了三小节的衬词和一小节的重复句。更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现了客家儿童的爽朗、活泼的性格特征。

教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

3、能用优美的声音演唱歌曲。

4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学准备：

多媒体、教学光盘、电子琴、音乐书、实物投影等

教学过程：

一、猜谜导入，创设情境

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。听好了哟。

1、猜谜游戏：

小小诸葛亮，坐在屋角上，摆下八卦阵，要捉飞来将？（蜘蛛）

两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。（船）

2、增加难度. (1)节奏游戏,师拍击节奏,生学习

(2)将谜语加入节奏中，师生有节奏的问答。

师：我来读谜面，请你们用和老师相同的节奏来回答谜底。听懂了吗？

问：什么圆圆

在呀在半天哟？

答：

圆圆

在呀在半天哟。

问：什么圆圆

在河边？

答：

圆圆

在河边。

问：什么圆圆

街呀街上卖呀？

答：

圆圆

街呀街上卖呀。

问：什么圆圆

在眼前哪?

答：

圆圆

在眼前。

3、欣赏歌曲，找出答案。

二、歌曲教学

1、初听歌曲

师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？（播放音乐）

2、按节奏念歌词（出示画面，师拍手念）

你们都找到答案了吗？跟老师一起来配合一下。（师问生答）

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹ

ⅹ

0‖

问：什

么

圆

圆

在呀

在半

天哟？

答：月

光

圆

圆

在呀

在半

天哟。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ.

0

‖

问：什

么

圆

圆

在

河

边

？

答：石

头

圆

圆

在

河

边

。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹ

ⅹ

.‖

问：什

么

圆

圆

街呀

街上

卖

呀？

答：鸭

卵

圆

圆

街呀

街上

卖

呀。

ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

‖

问：什

么

圆

圆

在

眼

前

哪

? 答：镜

子

圆

圆

在

眼

前

-

。

3、学习对歌部分。

4、学习歌曲衬词部分

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦

师：回答正确。这是衬词，在这里表现人们摇船时的情景。

师：让我们拿起船桨，做撑船的动作把这两段的衬词一起唱一唱。

（老师示范，学生跟唱，学生模仿划船的动作。）

师：衬词的地方唱得时候要稍有力。那我们前面的部分要用怎样的情绪来演唱呢？（引导：前面部分柔和优美）

5、介绍反复跳越记号

师：老师再给大家猜个谜语：“一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。”打一音乐符号。如果猜不出来，请大家观察一下乐谱，看看乐谱中有哪个符号是我们没有学过的？哪个同学来说说？看谁猜的最准确。

对了，是反复记号。你们思维很敏捷。反复记号还有一种形式。它叫做反复跳越记号。记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们到歌曲中去寻找答案吧？（完整播放音乐。生看大屏幕）

师：歌曲听完了，谁来给大家讲解一下反复跳越记号的用法。

6、学习结尾部分

7、小声跟随音乐哼唱全曲。

6、完整演唱全歌。

三、谜面创编：

1、师：同学们表演的很精彩，我们这首歌既是一首摇船调，又是一首猜谜歌，我们说谜语是人们智慧的结晶。

师：接下来我们，以“弯弯”为主题来创编歌词，以小组为单位发挥你的聪明才智创编出你们自己的答案。

2、创作交流，分组展示

3、评一评。

四、教师小节。

同学们，今天我们学习了台湾民歌《摇船调》，还为它创编了歌词，今天的学习非常愉快，谢谢大家。