Lesson 5 Making Yourself at Home优质课教案内容

课

题

课

型

Making Yourself at Home

主备人

朱丽芬

使用时间

新授课

1. Learn how to use the verb phrases: open the window, close the door, turn on the light, turn off the light.

知识目标

2. Sentence pattern: “May I …?” and the answer: “Yes, you may./ Yes, of course. / Yes, please.

3. Play a game. 1.

掌握本科表示动作的短语，要求发音准确、理解词义并能正确使用。

能力目标

2.

通过对open the window, close the door的教学，培养学生运用学习策略的能力，做到举一反三。

3.

能向别人询问是否可以做某事，并能就此问题作出回答。

通过学习如何礼貌的征询意见和进行回答，培养学生礼貌待客的良好品质。

导

者

导学目标

情感目标

导

学

重

难

点

重点：

1. Students can understand and use the verb phrases: open the window, close the door, turn on the light, turn off the light.

2. 能用所学语言征求别人的意见。

难点：

1. Students can understand and use the verb phrases: open the window, close the door, turn on the light, turn off the light.

2. 能用所学语言征求别人的意见。

讲授法、情景教学法、练习法、讨论法

反义词记忆法、对话法、练习法

本课单词卡片、电话模型、卡通玩偶、录音机等。

自编

第2课时：

导学过程

导

法

学

法

导学准备

教案来源

导学环节

导入

教

师

活

动

1.

师生常规问候。

学生活动

设计意图

Say hello to the teacher and read the Review the 2.

简单复习上一课的重点words and sentences verb phrases. in lesson 4. 内容。

Step 1:

Work in pairs: May I …? ---Yes, of course. 1.

导入。

T: Boys and girls, are you tired? (做疲惫状，帮助学生回忆单词

tired) Ps: Yes, I am. /No, I’m not. T: I’m tired, too. / Well, I’m tired. May I have a rest?(重度“May I”, 并做坐下休息状) Ps: Yes. T: Yes, please.(重读

“please”) Yes, of course.(重读

“of course”) Learning 读，确保学生发音准确和自procedure: 然。同时在黑板上板书

“May I …?”

T: Now, I’m tired. May I have a rest? Ps: Yes, of course. T: Good. I’m tired. May I listen to music, P2? P2: Yes, of course. 然后分别问boys 和girls, 整体训练。

2.

引导学生操练句型。

1）

教师首先带领学生复习学过的动词短教师带读，再叫几名学生朗

Answer the questions, read the words and sentences and work in pairs.

Show the conversations to the class and teacher.

跟老师回忆学过的

Be familiar with the sentence “ May I …?”.

Be familiar with the answers to the sentence “May I …?”

用新句型操练旧单词，练习新句型。

动词短语并大声朗语：

ride a bike, 读。

listen to music, go swimming, go to the

park(可以做动作让

学生猜)，

帮助学生

回忆他们各自表示的动作。

2）

Work in pairs. T: Now, boys and girls. Please look at this picture. Work in pairs. Practice with your partner. Ps:…

P1: May I ride a bike? P2: Yes, of course. 也可以采用一组问一组答，然后交换角色的方式进行。

几分钟后，可请几组学生表演对话。

Step 2: Listen and practice: open the window, close the door, turn on the light, turn off the light 1.

创设情境，教学新单词。

T: Do you like cartoons? Ps: Yes. T: Do you like Tom and Jerry? Ps: Yes.

T: 今天Tom 和Jerry都来到我们的教师同我们一起学习，到底他们谁更讨人喜欢呢？还是看看他们的表现吧。

小组联系对话。

Answer the questions.

练习句型

“May I …?”熟练掌握问法及回答的方法。

创设情境。

2.

教学短语

1）

教师拿出Tom 的玩偶，扮演卡通人物Tom，跟大家打招呼后开始示范。

Tom（教师）走到门边，一边关门一边自言自语：Let me close the door. Tom（教师）走到窗户边，一边开窗一边自言自语：Let me open the window. Tom（教师）走到灯的开关边，一边开灯一边自言自语：Let me turn on the light. Tom（教师）走到灯的开关边，一边关灯一边自言自语：Let me turn off the light.

Watch the teacher as the teacher shows Tom and Jerry.

回忆Tom(老师)做了哪些动作，能说英文的说英文，不能说的

创设情境，让学生在创设的情境中了解句子的用法。

对新的动词短语有一个初步的印象，为进一步学习新的动词短语打下基础。

复习句型

“May I …?”的回答方法，2) 教师将Tom的玩偶放可以用汉语。

下，请同学们回忆Tom做

了哪几个动作。

3）将Jerry的玩偶拿出来，

扮演Jerry.

Jerry: Oh, I feel hot. (教

师走到门边)May I open

the window? Answer Jerry(老学生同意后，才做开门的动师)：

“Yes, you can./ 作。

Yes, of course.”

Jerry: (教师走到窗边)May

学生同意后，才做关窗的动

作。

Jerry: (教师走到灯的开关

旁边)May I turn on the

light?

学生同意后，

才做开灯的

动作。

Discuss the question. Jerry: (教师走到开关旁

边)May I turn off the Answer the question: “I like light? Jerry. Because he is 学生同意后，才做关灯的动more polite.”

作。

4）

回答问题：

Do you like Tom or

Jerry? Why?

讨论的目的是让学生意识

到不经过别人同意就任意回忆Jerry(老师)用做一些事情是不礼貌的。

了哪些短语询问。

5）

询问学生如何表

达关门和开窗。

提醒学生注意开

/关灯与开/关门

所用的动词不

同，培养学生的Practice the sentence “May 归纳能力。

I …?” with new 3.

用旧句型操练新单词。

verb phrases: open the window, close T: May I open the the door, turn on the light, and turn window? off the light.

Ps: Yes, of course.

4.

学生听录音，同桌之间

I close the window? 巩固句型。

通过讨论得出答案，“May I …?”是向别人礼貌的询问能否做某事的句型。

回忆动词短语，进一步加深印象。

练习动词短语并掌握。

Practice with partner.

Step 3

Play a game.

该游戏可以帮助学生巩固

已学句型

“May I …?”寓

教于乐。

分组，准备游戏。

1.

引入游戏。

T: Today I’m your

mother. You are my

children. Let’s play a

game. Ok?

Ps: OK.

2.

游戏规则：将全班分成

若干小组，每组的人数

可根据实际情况而定，

然后进行比赛，看哪个

学生到达终点用时最

少。

游戏内容：

May I …? 游戏方法：每位游戏者先站用所学句型

“May I …?”

进行游戏，操在起跑线的旁边，使用

进行操练。

“May I take … step(S)?练句型。根据老师的

在对话中掌握句型的问答。

加深对新句型的印象，寓教于乐。

请求前进，得到批准后可前回答判断自己能否

前进，如果能前进，行相应的步数，最先达到终

点线的学生就是冠军。

P1: Mother, may I take one step? T: Yes, you can. P2: May I take three steps? T: No, you can’t. You may take one step. P3: Mother, may I take two steps? T: Yes, you can.

Step 4: 1.

总结本科所学内容，布置作业。

T: Boys and girls, what did we learn today? Ps: We learn “May I open the window?”

应前进多少步。

和老师一起回忆新

句型和单词，巩固所复习、巩固。

“May I close the door?”

学内容。

“May I turn on the

light?”

“May I turn off

the light?” and “Yes, of

course.”

T: Good! Anything else?

T: After class, you may

play the game with your Say goodbye to the teacher. classmates. Do not

forget to preview Let’s

talk.

2.

与学生道别。

Ps: A game. 板

书

设

计

May I …?

Yes, of course./ Yes, you can. No, you can not.

open the window close the window turn on the light turn off the light

导

学

反

思