21 四季成因优质课教案整理.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：21 四季成因优质课教案整理

四季成因

教学目标

科学探究

能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的，培养与发展学生的空间想象力。

情感态度与价值观

能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。

科学知识

了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。

了解四季是在地球的公转中形成的。

了解南、北半球季节变化是相反的。

【教学过程】

一、回顾所学内容，根据已有知识进一步提出研究四季成因的问题。

此环节所要达到的目的：提出问题，引起对四季成因进一步研究的兴趣。

1、做模拟公转的活动。

2、通过研究我们知道“四季的形成与地球和太阳的距离远近无关。

二、借助古人研究的方法，进行模拟实验。

此环节所要达到的目的：初步体验四季形成的过程。

1、分析古人的研究方法人，进行模拟实验。

2、借助古人的研究方法设计实验。

3、学生模拟地球公转，观察、记录杆高影长的变化，发现规律，确定四季在轨道中的位置。

三、深入分析影长变化与阳光照射的关系。

此环节所要达到的目的：发现四季形成的根本原因——在公转过程中地球向北倾斜并保持不变，造成了地球表面被阳光直射和斜射。

站到公转轨道的外面，想一想，杆高影长形成这样有规律变化的真正原因是什么？

学生根据现有的发现，总结四季形成的原因。

四、推测南半球四季的变化

此环节所要达到的目的：对四季的形成有一个比较全面的认识。

1、预测一一我们一直在关注北半球，南半球的情况又是怎样呢？

2、推测一一北半球是夏季，南半球是冬季。

3、验证——登陆中国气象局网站，查阅近几天各地气温数据。

21 四季成因优质课教案整理