10 平直的梁桥公开课教学设计模版

《平直的梁桥》教学设计

东莞市东城第三小学

袁慧芬

【教学内容】

粤教版小学科学五年级下册第二单元第10课《平直的梁桥》

【教学目标】

1.

科学知识：（1）知道梁桥的结构比较简单，桥面外形平直，跨度小；（2）一定范围内增加桥面的厚度、改变桥面的形状和结构能增强梁桥的承重能力。

2.

科学技能：加强实验动手能力与合作能力，感受实验中控制变量的重要性；能对中空的桥面做出合理的解释。

3.

科学态度：感受实验的严谨性，提高培养科学实验素养；体会科学改变生活。

【教学重难点】

1.

认识梁桥的特点和结构，通过实验能初步理解桥面材料和结构会影响桥梁的承重；

2.

实验操作的严谨性，感受实验中控制变量的重要性。

【教学准备】

A4纸、垫圈、各种形状的纸桥面（课前教会学生折）PPT课件、实验记录表

【教学过程】

一、视频引入

师：同学们，一起看看我们要学习什么——【播放视频】

生：梁桥！【板书课题】

师：【贴出梁桥】梁桥有哪些结构？谁帮我贴一贴？

师：梁桥有哪些特征？

生：结构简单，外形平直的桥就是梁桥。

生：梁桥由桥墩和桥面构成，结构简单，桥面平直。

师：【根据学生所说进行板书：桥面、桥墩，结构简单，桥面平直】同学们学得真仔细。我们一起读一读吧！

学生齐读

师：这节课，我们一起探究《平直的梁桥》【板书课题】。

二、合作探究

师：梁桥是结构很简单的桥。你看——在一条小溪上搭一块石板，就形成了一座梁桥。

石板就是桥面，与地面连接的地方就是桥墩。请你想一想，如果小朋友要过去，你会选择哪一块石板？

生1：选择第一块，因为比较厚，比较安全。

师：你很有安全意识。那厚的石板和薄的石板承重力有多大差别呢？我们来做个小小的实验吧！

（一）活动一

试着在两个盒子之间搭一座纸梁桥，这两个盒子就相当于桥墩，架在两个盒子上的纸就相当于桥面。

1. 保持桥墩之间的距离（15厘米）不变，纸张数量不同最多能承重多少个垫圈？

纸张数量

垫圈个数

2. 改变桥墩之间的距离，看看一张纸最多能承重多少个垫圈？

桥墩距离

垫圈个数

【实验前，教师明确实验内容和要求，并做好实验示范，包括如何测量桥墩距离、实验工具的放置、垫圈的摆放等等细节。这些实验的细节要考虑周到，并控制在可控范围内，为实验尽量减少变量干扰。】

师：通过实验1，你有什么发现？

生：桥墩距离保持不变，纸张越多，承重力越强。

师：你总结得很到位！那实验2呢？

生：纸梁桥的承重和桥墩的距离有关系。

师：掌声送给他！

师：在实验1中我们控制了纸张的数量，研究桥墩距离与承重的关系；实验2中，我们控制了桥墩距离，研究纸上数量与承重的关系。这种实验的方法叫做“控制变量法”，是我们科学研究的常用方法。

（二）活动二

师：桥面的重量、桥墩的跨度影响着桥的承重。那么在桥面重量和材料都不变、跨度不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力会不会改变呢？下面我们进行第10cm

15cm

20cm

1张

5张

二个实验——

桥面形状

可放垫圈个数

实验要求：

1.

将纸桥面分别折成中空形、W形和凹凸形等形状，再与平展纸桥面一起比较。

【课前教会学生折各种纸桥面，并且给出具体的折法指导，比如给出具体的尺寸，尽量控制可能对实验产生的干扰因素。】

2.

说一说桥面形状和结构的改变对其承重是否有影响。

3.

实验时，注意不要改变桥墩的距离。

4.

以四人小组为单位进行实验，注意完成实验记录表。

师：请读一读实验要求。你还有什么问题吗？

学生进行汇报。

师：通过实验，你有什么发现？（引导学生说出“桥面形状和结构的改变对桥面的承重能力有影响”）

学生总结：在桥面重量和材料都不变的前提下，如果改变桥面的形状和结构，桥面的承重能力也会改变。【板书：桥面的形状和结构影响承重】

三、联系生活

师：从实验中我们看到，中空形、W形和凹凸形的桥面都可以承载更多重量。那在实际生活中，会选择哪种桥面？为什么？

生各抒己见，教师引导学生联系生活进行选择。

师：看！实际生活中，这个厚厚的桥面不是实心的！你现在知道为什么了吗？（引导学生更清楚地理解结构和形状对减轻桥梁自重的贡献）

师：如果大家有兴趣，可以查找更多的资料与我们一同分享。

四、视频总结

师：在生活中、在工艺上，现代科技和新型材料的投入，是的桥梁更有“生命力”和“服务力”。最近，有几个大学生居然用纸做出了能够承重250公斤的桥梁！我们一起看一下——【播放视频】

师：同学们，这节课要结束了，你有什么收获？

中空形

W形

凹凸形

平展桥面

【板书设计】

平直的梁桥

桥面

桥墩

结构简单，桥面平直

桥面的形状和结构影响承重