18 昼夜交替教学设计模板

课题：《昼夜交替》的教学设计

云浮市云安区白石镇中心小学

江东梅

教学目标：

1、探索昼夜交替现象的规律

2、通过让学生动手操作、合作交流解悉形成昼夜交替现象的原因

3、培养学生热爱科学的思想

过程与方法：

1、提出地球产生昼夜现象的多种说法，并且进行验证。

2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。

情感态度价值观：

1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。

2、认识到同一个现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。

3、培养主动探究，积极合作的态度。

教学重点：

认识昼夜交替形成的原因及其规律。

教学难点：

通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。

教学方法：

实验法、分组讨论法

教学准备：

手电筒、地球仪，记录单，贴纸

学生每小组：手电筒、地球仪，实验记录单，贴纸

教学过程：

一、谈话导入，引出探究问题

1、老师拿起地球仪，提出问题

，

激趣生疑

师：先出示两幅同样的图片，谁知道是什么时候拍摄的？大家有机会可以去看看。这个地方白天和晚上的区别在哪里呢？

2、初知“昼夜交替”，揭示课题

师：如果我们用一个字表示白天用——？（板书：昼）黑夜用？（板书：夜）

师：那白天过去是什么？（黑夜）那黑夜过去呢？（白天）就这样，白天和黑夜不断地交替出现着，一天又一天，一年又一年。我们把这种现象称之为“昼夜交替现象”。（板书：昼夜交替）

二、昼夜交替现象成因的推测。

1、引导思考，明确昼夜交替为什么会不停出现。

师：昼和夜最大的区别是什么？为什么地球上昼夜会不停地交替呢？

2、生：小组讨论昼夜交替现象的猜测。

3、生：小组汇报

4、师：整理

板书

三、模拟实验，体验求证快乐

1、出示实验器材。

（1）师：把地球仪当作地球，用手电筒代替太阳

（2）生：小组合作交流进行实验并记录

（3）师：教师巡视、交流沟通，实验指导：为了观察更清楚，在球上贴红点作标记，怎样才能让红点处，出现昼夜交替现象，用实验的方法检验。

（4）课件出示实验要求

①作标记：在地球仪上贴红点

②实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。

③认真观察：红点处昼夜变化时“太阳”和“地球”在如何运动。④完成实验记录表

昼夜交替实验记录表

地球仪转动动方实验现象

式

方式一

方式二

我的结论：

四、互动交流，总结实验成果

1、请小组同学上台演示实验实物投影展示、交流

2、归纳形成昼夜交替的成因

五、激发探索兴趣，总结收获

1、地球是一个既不发光有不透明的球体，阳光只能照亮半个地球，被阳光照亮的一边是白昼，没有被阳光照亮的一边是黑夜。

2、地球绕着太阳转，同时自转。

六、总结延伸

通过今天的学习，谈谈你有什么收获？

板书设计：

昼夜交替

1、地球是一个既不发光有不透明的球体，阳光只能照亮半个地球，被阳光照亮的一边是白昼，没有被阳光照亮的一边是黑夜。

2、地球绕着太阳转，同时自转。