Unit 10 Let’s go to the cinema教学设计

“主题教学研究课”教学设计

学校 竖新小学 执教者 董文娟 时间 2018年4月20日

学科 英语 课 题

4A Unit 10 Wonderland 课型

单词教学

本单元Wonderland的教学重点是学习户外运动类的词组：feed a bird, climb a hill, walk a dog, fly a kite, go swimming, go fishing, go boating, go cycling。其中，fly a kite, feed a bird, go swimming学生在之前的学习中有所接触，因此重在灵活运用。对于go doing这个语法知识点，在教学时可以温故而知新，通过swimming-go swimming教材分析

启发引导学生自己发现规律、总结语法，从而正确理解go fishing，go boating，go cycling和fish，boat，cycle的区别。walk a dog，climb a hill,这两个动词词组是第一次出现，但意思不难理解，可通过情境创设，结合Farmland句型Let’s…, 采用小诗、对话等的方式加以巩固操练，鼓励学生培养有益的兴趣爱好，积极参加户外运动，强健体魄。

1、

学生总体状况分析：

本班共有22名学生，通过三年多的学习，他们已经积累了一定的语言量，具备了一定的听说读写能力，大部分学生对英语较感兴趣。此外，该班学生也具备了一定的合作学习的能力。根据学生的学习态度、学习习惯、学习能力的差异，将本班学生分成A,B,C三类学生。

学情分析

2、

学生学习情况分析：

学生在理解、识记和拼读单词方面具备了一定的能力，但在运用新单词发挥想象、创编说话方面还有所欠缺，所以在教学设计时要注意分解教学难点、创设情景、采用不同的激励方式、优化小组交流机制等来提高学生的语用能力。另外，教师要多关注学困生，多给他们表现的机会，提高学生的听课效率。

3、

教学组织的空间形式安排：

本班学生能根据不同的任务和要求开展小组合作活动，但有些学生自控能力较差，有些学生在活动中滥竽充数，影响了小组合作的效率，因此要采取有效的激励机制，促进每位学生积极主动地参与小组活动。我将全班学生分成5组，每组安排一个英语基础相对较好的学生当小组长带领组员进行主动有效的讨论与学习。为了切实提高学生理解、识记新词组并能用新词组创编说话的能力，在朗读小诗、对话展示、阅读填空等环节中适当有效地开展小组合作学习。小组合作学习可以增大操练的面和量，可以顾及到每位学生的学习。

基础目标：

1、八个户外运动类词组feed a bird, climb a hill, walk a dog, fly a kite, go swimming, go fishing, go boating, go cycling的理解、拼读、识记和运用。

2、学习掌握句型：Let’s…

3、能灵活运用所学词汇创编小诗、会话等。

教学目标

4、能对所学相关内容进行问答。

5、能掌握go doing这个语法知识点。

发展目标：

1、能在所提供的语言环境中灵活运用所学词汇与句型交际。

2、通过小组合作学习进行语言交际训练，养成用英语交际的习惯。

3、鼓励学生培养有益的兴趣爱好，积极参加户外活动，强健体魄。

1、根据多媒体出示的图片、文字提示，每位学生能够积极参与语言训练活动，能根据不同户外运动的图片用正确的语音语调说出相对应的户外活动的英语词组，并能将新学词组放进句型小班化教育“主动-有效”驱动单

“主动-有效”的追求目标

Let’s...中进行表达。

2、通过创设情境与开放性的问题引导，学生的语言思维得到激发，学生融入情境积极参与，运用本课新词组并且结合旧知创编说话、大胆表达。

3、在小组合作学习中，提高小组活动的有效性和效率，切实提高

学生对户外运动新词组的理解和识记能力以及用新词组创编说话的实际运用能力。

1、

创设情境，突破难点。（情景创设策略）本课创设一个学生到森林公园游玩、做户外运动的情境展开教学。教学环节清新自然，形象生动，能深深吸引学生的注意力，使语言材料也变得简单、直观、生动，激发了学生学习英语的热情，学生在欣赏美图的同时融入情境积极思考。

2、

问题呈现，层层推进。（分层教学策略）学生看图，教师逐一呈现问题引发学生思考，由浅入深层层推进，请学困生回答简单的问题，将比较难一点的问题留给中等以上的学生，让不同层次的学生都能感受到学习成功的喜悦。这样，降低了学生学习主要“教学策略”

的难度，也激发了学生主动有效学习的兴趣和积极性。

3、

回归课本，训练语感。（朗读教学策略）在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感。我让学生打开课本，听音模仿，既是课本内容的再现，又在真实的语境中训练了学生的语感。我还采用了边听边读、自由读、个别读等方法巩固课本新知、纠正发音和语音语调。

4、

拓展阅读，自然输出。（合作学习策略）为进一步巩固新知，我给学生呈现了一个语段和一个相关情境，学生开展小组活动运用本课新学的词组填空。这样，将知识灵活运用，达到运用所学知识进行语言输出的目的。

1、八个户外运动类词组feed a bird, climb a hill, walk a dog, fly a kite, go swimming, go fishing, go boating, go cycling的理解、拼读、识记和运用。

教学重点

2、学习掌握句型：Let’s…

3、能灵活运用所学词汇创编小诗、会话等。

4、能对所学相关内容进行问答。

1、能在所提供的语言环境中灵活运用所学词汇与句型交际。

教学难点

2、能掌握go doing这个语法知识点。

多媒体课件，卡片，磁带，录音机等

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

Sing the song.

Daily talk.

Work in pairs. 设计意图

通过学生欢唱一首与户外运动有关的歌曲活跃课堂气氛，引导学生更快地进入课堂学习状态。

谈论户外运动，复习旧知，训练口语，引出本课主题。

II. While-task 1.

Lead in procedures T: Look! This is Dongping Forest Park. What can we do in this park?

2.

fly a kite

T: Look! What can you see in the picture?

(A kite.) What is the girl doing? (She is flying a kite.) Read the new phrase with phonetic teaching.

3.

climb a hill, feed a bird, walk a dog (the same teaching way as step 2)

4.

Make a chant:

Fly, fly, let’s fly a kite;

Climb, climb, let’s climb a hill;

Feed, feed, let’s feed a bird; Walk, walk, let’s walk a dog. Look, listen, think and answer the question.

Look, think and answer the questions.

Read this phrase and learn the phonetic symbols.

Make a chant. (work in pairs)

创设一个学生到森林公园游玩、做户外运动的情境展开教学，逐一介绍本课户外运动类的词组。

在情境的感知与递进中，引出户外运动类词组fly a kite, climb a hill, feed a bird, walk a dog 运用朗读教学策略，纠正语音语调，培养学生优美的语感。并且，结合音标教学新词组。

生生互动，鼓励学生根据上下文创编小诗与对话，训练学生的口头表达能力，巩固新知。

课前准备

教学

环节

I.

Pre-task 1.

A song: I like to play outdoors.

2.

Daily talk:

Do you like to play outdoors?

What sports do you like?

3.

Pair work:

A: What sports do you like?

B: I like... preparation

5.

Make a dialogue:

A: What can you do in the park? B: I can... A: Let’s...now. B: That’s a good idea. / All right. / Ok. / Great. / Let’s go!

6.

go swimming

T: Look! What are the boys doing? (swimming)

So, what else can we do in the park? (We can go swimming.) Read the new phrase with phonetic teaching.

7.

go fishing, go boating, go cycling(the same teaching way as “step 6)

8.

Make a chant: Go, go, go, go swimming, Swimming in the pool; Go, go, go, go fishing, Fishing in the river; Go, go, go, go boating, Boating in the lake; Go, go, go, go cycling, Cycling on the road.

9.

Make a dialogue: A: What are they doing? B: They are... A: Let’s... B: Ok. Let’s go! / Great! / That’s a good idea. / All right. Make a dialogue. (work in pairs)

Look, think and answer the questions.

Read this phrase and learn the phonetic symbols.

Make a chant. (work in pairs)

Make a dialogue. (work in pairs)

把go doing 词组归类学习，有利于学生掌握。

生生互动，鼓励学生根据上下文创编小诗与对话，训练学生的口头表达能力，巩固新知。

III. Post-task 1.

A missing game: Golden eyes Play this game activities

and read the

phrases

2.

Read the passage and fill in the Read and fill in blanks. the blanks. (work 设计游戏活动，寓教于乐，总体回顾本课所学内容。

在一定的语境中，通过小组合作，说说在公园里可以做的事

3.

Play in Chongming Island. 1)

T: What can we do on Chongming Island?

2)

Show a passage: Welcome to Chongming (read and judge) in groups)

情，融入情感因素，巩固本课所学内容，培养学生团队合作的能力，也培养学生对大自然以及生活的热爱之情。

S: We can...(go 创设情境，进行适当riding, go cycling, 拓展，学生说说可以catch crabs, pick 在家乡崇明岛做的oranges, fishing)

Do exercises. go 户外活动，锻炼学生的口头表达能力。

some 将上述短语整合成一个语段，通过正误判断，增强学生对于拓展内容的理解，也增强了学生对于家乡崇明的热爱之情。

IV. Assignments Finish 1. Read and recite the new phrases.★

2. Say some things we can do outdoors.

homework. ★★

3. Write a short passage about outdoors.

★★★

the

巩固本课内容，语用输出。

主体文本：

Today is Sunday. We have no school. Let’s go to the park. We can do many things in the park. We can fly a kite on the grass. It’s interesting. We can climb a hill in the park. We can feed a bird on the square. We can walk a dog

on the road.

We can go swimming in the pool. It’s cool. We can go fishing in

the river. It’s funny. We can go boating in the lake. We can go cycling on the road. How happy we are!

辅助文本：

Chant 1: Fly, fly, let’s fly a kite; Climb, climb, let’s climb a hill; Feed, feed, let’s feed a bird; Walk, walk, let’s walk a dog.

Chant 2: Go, go, go, go swimming, Swimming in the pool; Go, go, go, go fishing. (fish) Fishing in the river; Go, go, go, go boating. (boat) Boating in the lake; Go, go, go, go cycling. (cycle) Cycling on the road.

Dialogue 1: A: What can you do in the park? B: I can…

A: Let’s …now. B: That’s a good idea. /All right. / Ok. / Great! / Let’s go!

Dialogue 2: A: What are they doing? B: They are…

A: Let’s…

B: Ok. Let’s go! / Great! / That’s a good idea. / All right.

Welcome to Chongming Chongming is beautiful and clean. There are many interesting places. Autumn is golden. The sun is shining. It is cool. It’s good for outdoors. On holidays, we can play outdoors. We can go cycling. We can pick oranges. We can go riding. We can go fishing. We can catch crabs. We can take photos. We can have a picnic and…We are happy to play outdoors. We love Chongming.