每当我走过老师的窗前教学设计

《每当我走过老师的窗前》教学设计

姚淀庄中心校 樊美倩

教材版本：冀教版四年级上册

授课年级：四年级

学情分析：作为成长在农村的孩子，学生们对音乐的理解能力以及乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。

教材分析：

《每当我走过老师的窗前》是冀教版四年级第一学期的一首歌曲。歌曲歌颂了老师为培育一代新人呕心沥血、忘我的工作精神，表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情。

教学目标：

1、能有感情的演唱歌曲。

2、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的敬爱之情。

重、难点：通过学习与演唱歌曲体验、表达歌曲情感。歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。

教具准备：多媒体，电子琴

教学过程： 一、导入新课

谈话：同学们你们好，1.播放一段歌曲《长大后我就成了你》，激发学生对本节课的学习兴趣。

师：歌曲赞美的是什么?（老师） 师：根据学生的讨论，老师适时的范唱讲解，但是它却能静静的地散发着幽香，以此来比喻教师的高尚品格，歌颂教师默默奉献的崇高精神。

【设计意图：以一首歌曲视频导入，引起学生对歌曲的学习兴趣，创设一种视觉的情景，为学习歌曲做好铺垫从而培养学生的音乐审美、音乐联想的能力】

二、学新歌

1.初听歌曲，要求:请同学们闭上眼睛，仔细的聆听歌曲的旋律。（课件）

2.师：同学们多美的音乐啊！让我们再来欣赏一遍，要求：这遍请你伸出一只手来，用拍桌子的方法和老师一起有节奏的拍一遍。

听后:同学们你能说说这首歌曲的情绪吗？（亲切、温柔、深情）

3.师：那就让我们带着这份亲切、这份温柔之情把歌曲再来欣赏一遍，这一遍听后告诉老师歌曲当中说了些什么？（生答）

师：同学们，看到深夜还在忙碌的老师你的内心又会想到什么呢？（生答：感谢、感激）

4.读歌词

师：相信每一位孩子都被老师所打动着，老师对你们的爱是无微不至，同学们我们要学会感恩，让我们带着感人之情用朗诵歌词的形式把你对老师的爱释放出来吧。配乐，表扬：“同学们的朗读可真好，不仅读得有感情连你的表情也不知不觉的流露出了对老师情谊。” 5.弹琴。哼唱旋律用“闭口音”。声音稍稍放出来，提示闭口音正确演唱方法。在用发音“lu”哼唱歌曲，教师示范发音lu,让学生试一试在哼唱。

6.示范唱，同学们，跟着老师一起把歌词来唱一遍。

7.难点突破。学生自己指出难唱的乐句。“敬爱的”

师:“提得很好，这是个附点节奏，它最大的特点是前长后短，你听老师来唱一唱。”

“呕心沥血”接唱后再次指出唱的不好的地方。完整的唱。

师：看来同学们歌曲是会唱了，可能是由于学习的缘故，把这个感情忘记加进来了，没关系咱们再来一遍，刚刚咱们表达的感情真的很好，只不过我提一点有时候控制一下声音大小呢，可能会表达歌曲的另一种韵味。最后一部分：有个语气词“啊”，提示“啊”像“ao”一样的去唱。完整加感情加动作跟伴奏唱。

8.插入图片

让他们知道不但汶川的孩子忘不了他们，我们在座的同学们忘不了他们，我们所有的中国人都忘不了他们，咱们把这首歌献给这些伟大的老师。

三、本课小结。

师: 通过学习这首歌谈谈你心里的感受，你最想告诉老师什么？我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师？（对学生进行思想道德教育，在教学中渗透德育）

同学们，这节课不仅仅是师生之间的情谊。更是人与人之间的浓浓情谊。同学们让我们释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。（随音乐下课）