10. 飞机ppt课件配套教案内容

教学设计

教学课题

学科

科学

飞行器设计

年级

6

总课时

8 本课时

2 （1）教材分析：“飞行器设计”是首师大版科学第8册第三章《飞行与空间技术》中第二节“飞机”中的部分内容。这一节主要介绍了飞机的发明与发展、飞机的组成与用途、飞机起飞的原理以及螺旋桨的作用；飞机是人类探索空间技术的里程碑式发明，也是学生认识与体教学背验生活中常见的飞行与空间技术的重要案例。

景分析

（2）学生分析：学生受纸飞机、飞机模型以及各种飞机类电影动画片的影响，对飞行器的组成以及历史并不陌生，但对飞机的飞行原理以及各个组成的作用的了解却非常模糊。另外通过一学期的学期，大部分学生已经掌握了CAXA设计软件的使用方法，能够在老师的指导下设计出相应的模型。

知识与技能：

（1）知道飞机的发明与发展历程，以及其给人类带来的正面与负面影响。

（2）知道各种飞行器的飞行原理。

（3）了解飞机的组成结构，及各部分的功能用途。

过程与方法：

（1）能够基于已有的知识经验以及，通过CAXA等工具对飞行器各个组成展开初步设计。

（2）能够通过观察、查阅资料、调查、案例分析等方式获取飞机的相关资料与信息。

（3）能够运用分析、比较、概括等方法探究影响飞机飞行高度、距离以及方向的因素，并课程总目标

判断结论与假设是否一致。

（4）能够对飞行器的设计过程进行反思，及时调整并对飞行效果作出准确评估。

情感态度与价值观：

（1）通过亲自设计飞行器，激发学生对飞机的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

（2）通过比较多种设计思路，引导学生从不同视角提出研究思路，采用新的方法和材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

（3）能接受别人的批评意见

，反思、调整自己的设计

，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见

形成集体的观点。

（1）了解飞机的组成结构

（2）能够基于已有的知识经验以及，通过CAXA等工具对飞行器各个组成展开初步设计。

（3）能够初步对飞行器的设计过程进行反思，及时调整并对飞行效果作出准确评估。

本节课目标

（4）通过亲自设计飞行器，激发学生对飞机的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

（5）通过比较多种设计思路，引导学生从不同视角提出研究思路，采用新的方法和材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

飞行器设计课程是学校STEM课程项目中的一个典型案例。整个课程大致可以分为发布任务，设计体验，发现问题，解决问题，设计草图绘制，工程图绘制，制作调试，分享交流8各版块。在课程一开始教师首先发布了一个比赛任务，并带着学生分析，要想在这样的比赛中获得高分，需要设计一个怎样的飞机出来？学生带着思考及已有经验展开第一轮设计制作，然后在测试环节，学生将发现许多棘手的问题，比如“我的飞机为什么飞不了直线？”这时教师会将这些问题收集回来，并通过查阅资料以及对比实验等方法引导学生解决问课程整等，体思路

题；在学生解决完问题之后，他们将展开新一轮的设计，这时他们需要先在纸上讨论绘制一个飞机的草图之后才能在电脑上进行绘制，等到学生制作完成后，教师将组织学生进行一轮比赛交流，并对整个设计制作过程进行反思与评价。

本节课作为开启课，主要完成发布任务、设计体验这两个板块，通过一个比赛任务来激发学生的设计兴趣，并在设计完成后引导学生进行思考与评估，这将为下节课的发现问题与解决问题提供有力的支撑。

教师行为

1.导入：前段时间，区里组织了一次非常有趣的比赛叫飞越银谷（图片），这个比赛要求参赛者能够自主设计一个飞机，站在离障碍物8米的位置朝着障碍物飞行，然后学生行为

1.观看图片，了解飞越银谷的规则；

2.分析思考飞机获得5min 时间

根据你飞越障碍物的高度来打分，（5分、10分、15分）。高分的方法；

2.提问：大家想想看，什么样的飞机能够在这样一个项目3.讨论如何能够让飞教学活中获得高分呢？（飞的高、飞的直、飞的远） 机飞的又高又远又动设计

3.追问：那怎样才能让飞机飞的又高又直？如果让你来设直。

计，你会在设计的时候重点关注哪些方面呢？（飞机的配重，左右对称程度，机翼的大小）

4.比较：老师这里有两架飞机，虽然说外观极其相似，但4.观察两个飞机的外5min 他们的设计方法就不太一样，我们知道飞机一般由：机身、观以及设计方法，分机翼和尾翼组成，一种方法是把这三部分设计出来拼接在析讨论两种飞机的优

一起就好了（1号），另外一种上下分成了3个部分，然后通过榫卯结构拼接在了一起（2号），你们觉得哪种设计出来在完成任务上会比较好？

5.发布任务：具体哪种飞机比较好呢？老师也不太清楚，需要大家真正设计出来比比看了哈，那我们来分一下，一部分小组设计1号飞机，一部分小组设计2号飞机，给大家1分钟时间讨论一下，你们想设计哪种飞机。

6.设计指导：关于这两种飞机的设计方法，老师这里有一势与劣势。

5.小组讨论选择设计的飞机类型。

6.依据导学单上的操份指导说明，大家可以在仔细研读后再进行设计，在这个过程中，如果你有自己的想法，你可以在空白处写出来，建议每个小组可以这样来分工：一个同学负责电脑设计，进行设计，并不时计一个人负责研读这份导学单，一个同学综合考虑各个同学的想法，并在纸上设计草图，一个同学负责计算飞机各部分的尺寸。

7.制作：

设计好的小组可以找老师打印，打印之前先将你们组设计的图案放在400*300的矩形中。打印好的小组可在教室前面用胶枪固定一下松动部位。需要增加配重的可以在前面取

8.测试：接下来我们来测试一下，每组派一个代表到前面集合，时间关系，每个组只能给你们一次机会。其他同学仔细观察你们组飞机的飞行情况，然后在导学单上给出相应的评分。我们先来看看选择1号的飞机的小组，然后是2号的飞机。

9.讨论：通过刚刚的测试，你能不能给出你的结论，如果

8.飞行测试，并对飞行的效果在导学单上给出相应的评分。

9.

比较1、2号飞机的飞行效果，分析可能的原因

10.回忆设计与测试过7.设计好之后进行拼装，并通过胶枪连接一些松动部位。

算各部分的尺寸。

作步骤以及小组同学的想法在CAXA软件上40min 30min 再让你进行一次选择，你会选择制作几号飞机。为什么？

程，思考如果对飞机10.反思：

接下里给大家2分钟时间调整一下，回忆一下刚刚的设计与测试过程，如果再让你对这个飞机进行调整改进，你可能会调整哪一部分，或者你有哪些问题需要解决，将你想到的写到我们导学单上，我们找同学来说说看。

11.总结：其实你会发现，我们在尝试调整的过程中，会一直思考一个问题：如何设计才能够让飞机在空中飞行更的改进意见和列举过程中遇到的问题。

长时间？这个飞行时间和飞行高度和飞机的哪个部位有关呢？下节课我们将继续对我们的飞机进行研究。

本课程工程制图中的CAXA为依托进行飞行器的设计

，学生设计出的模型可在激光切教学特色与反思

割机上精准地切割出来，这在一定程度上排除了手工制作飞机时各种偶然因素（如材料、制作手法、牢固程度）等对飞机飞行效果的影响，使学生的注意力更多地放在飞机的机身、机翼与尾翼的形状及其比例上来，有助于学生对飞机的飞行原理以及各个组成的理解。

另外本课程采用项目式教学法，围绕一个核心任务展开设计与探究，学生需要经历从设计-制作到再设计-再制作等过程，在不断迭代中逐渐向目标靠近。在这个过程中学生需要解决的问题与了解的知识不仅可以包含教材所要求的内容，而且还会在此基础上进行延伸拓展，锻炼学生的问题解决能力与团队合作能力。