11. 锁不住的心优秀说课稿

《锁不住的心》语文教学设计

教学要求

1、正确认读本课2个生字，学会书写5个生字。

2、朗读诗歌，透过语言文字，体会孩子渴望到大自然中去 自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3、结合自己的学习、生活实际，理解诗歌中孩子的感情，并尝试着和自己的父母沟通、交流。

教材分析

《锁不住的心》是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望：世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养。

诗歌共分四个小节，前三个小节结构相似，内容相近。孩子被妈妈锁在家里，不能亲自“去池塘边看青蛙”“去看小鸟的窝”“去上山”，但是，孩子的心却不会被“老老实实”锁在家里，他们依旧可以凭借屋里普普通通的日常物品甚至学习用具生发出自由自在、快乐美好的想象：绿纸片当成青蛙、池塘是脸盆、衣架作大树、鸟窝用枕巾、毛绒玩具是真的小鸟，甚至，桌椅是大山，书本上的字就是羊群……多么奇妙大胆的想象啊，孩子的心理活动为“锁不住的心”做了最好的注解。

如果说前三个小节孩子是用自己的实际行为来展示儿

童无法被压抑的的自由自在、无拘无束的天性，第四小节，孩子直接表达自己的看法：了解大自然和获取书本知识同样重要，请您相信我，也请您放开我的手脚，我会从书本中获取知识，也会在大自然中快乐成长。

诗歌语言浅显，感情真挚、自然，字里行间充满了童真、童趣，诗歌中描写的孩子的生活、心理很容易引起学生的共鸣，教学中要引导学生通过朗读体会诗歌中孩子的心情，并通过文中的孩子和自己生活的对照思考父母作法的用意、出发点，尝试使用恰当的方式和父母交流思想、沟通感情。

教学流程

一、联系实际，谈话导入。

（一）学生交流：联系自己的生活实际想一想：平时你有没有自由自在玩耍的时间？在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见？你是如何表达自己的想法的？

（二）教师导语：看来，每个同学都有和父母沟通的方法，今天我们来学习一首诗歌，看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

教师板书课题：锁不住的心

二、初读课文，整体感知诗歌。

（一）学生自由读课文，出示自读要求：自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。边读边思考：文中的孩子因为什么事情，在什么情况下和妈妈说的这番话？

（二）交流预设：引导学生认识到诗歌中的小孩子可能因为贪玩（妈妈认为的）被妈妈锁在家里，并被要求好好读书，在这种情况下孩子和妈妈说了这番话。

三、细读文本，了解孩子的迫切心情。

（一）学习第一小节。

1、学生展示读第一小节。

课件出示阅读提示：文中的孩子渴望什么？他是怎样去实现的？

反馈交流中引导学生体会诗中孩子的做法和想象：不能真正到池塘看青蛙鸣叫，但是，绿纸片、脸盆都可以成为孩子的“玩具”，都能因他们的想象而变得生动起来。

2、再次朗读第一小节，读出孩子心中迫切的渴望。

（二）自主学习第二、三小节。

用第一小节的学习方法学习第二、三小节。感受孩子心中的渴望。

课件出示自学提示。

四、朗读全文，回归整体。

师生合作朗读，即教师读每小节前四行相似的部分，学生接读后面的内容。

五、品读文本，情感体验。

（一）学生默读课文，边读边想：你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？勾画有关的重点词句。

课件出示阅读提示。

反馈交流：引导学生结合具体诗句谈自己的看法：懂事的、活泼的、顽皮的、无奈的……学生只要言之成理即可。

1、抓住三个“妈妈，你以为锁住屋门就锁住了我的心”来体会文中孩子的无奈，对妈妈做法的反抗与不满。

2、抓住“池塘就是装满水的脸盆、衣架就是大树、绒鸟就是真的小鸟、我的桌椅就是大山、课桌上的字就是羊群”来体会文中孩子的活泼、顽皮与聪明。

3、抓住最后一小节体会孩子的“懂事”。

（二）理解诗句“世界也是一本书”。你同意这种说法吗？可以结合自己的生活实际谈，也可以引用名家名言或名人事例加以说明。

课件出示交流话题。

可以从以下几方面引导：

1、例如，“读万卷书，行万里路。”是对课内外结合的绝好说明。

2、我们以前学过的《大自然的语言》、《假如你在野外迷了路》、《走进大自然》等文章，都可以作为向大自然学习的范例。

3、***、高尔基、竺可桢等伟人或名人的人生经历也很好地证明了向生活学习、自然学习的必要。

六、情感朗读，加深理解。

学生伴随音乐多种形式朗读课文，可以自己读，可以同桌分小节读，也可以小组合作朗读。

七、情感交流，感受亲情。

（一）学生小组中交流，想一想：妈妈原来是怎样想的？假如妈妈了解了“我”的想法，她又会怎样呢？

课件出示交流话题。

（二）在交流中可以引导学生根据对自己父母的了解来进行推测。通过父母的想法让学生体会到，父母的做法源于对我们的爱。

八、拓展延伸。

这件事应该怎样解决呢？把他们的故事讲给父母听，并和父母一起帮他们想一想，这件事应该怎样解决。