资料摘要
29、肥皂泡一、教学目标1、在体验中激发学生观察生活的兴趣。2、获取体验再写作,同时阅读名家文章,汲取抓动作、善想象的写作方法。3、通过阅读不断修改习作,丰富文章的表达。二、学情分析许多学生在写作时无内容可写,存在假、套、空的现象。此节课学生在活动中获得真实体验,把大部分的时间都安排在学生活动体验,
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- 2018-05-02 08:13:00
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- 学校：石家庄外国语小学
29. 肥皂泡优秀教学设计
未知
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关键词：29. 肥皂泡优秀教学设计
正文
29、肥皂泡
一、教学目标
1、在体验中激发学生观察生活的兴趣。
2、获取体验再写作,同时阅读名家文章,汲取抓动作、善想象的写作方法。
3、通过阅读不断修改习作,丰富文章的表达。
二、学情分析
许多学生在写作时无内容可写,存在假、套、空的现象。此节课学生在活动中获得真实体验,把大部分的时间都安排在学生活动体验,然后用给出的句式有序表达自己观察到的活动经过,最后展开想象基础上练习表达。在轻松的氛围里,说说、想想、评评,课堂变成了一个大乐园,教学变成了一种游戏,这样的写作无疑最贴近学生生活,才能写出具有个性特色的文章。
三、重点难点
重点:在体验中激发学生观察生活的兴趣。
难点:获取体验再写作,同时阅读名家文章,汲取写作手法。
四、教学过程
教学活动:
活动1 激发情趣,引导观察
(一)、思考:你的童年中最有意思的游戏是什么?
(二)、引导观察,抓住动作
1、提出观察要求:请你仔细看看,这位同学是怎么吹泡泡的?
可以用上“(谁)先……,接着……,最后……”有序表达,把怎么吹泡泡的动作过程讲清楚。
2、“轻轻一吹”还可以换什么词?(慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹……)
3、连起来说说吹泡泡的过程,指名说一说,评议。
活动2小组合作,有序观察
(三)、小组活动
1、配上轻快的音乐,边吹边留心观察:自己和小组内的几名同学,一边吹一边看吹的动作和吹出来的泡泡是怎样的?
2、小组交流
(谁)怎样……的泡泡,有的像,有的像,还有的像……
3、推敲语言,指导说话
(1)出示句式:“(谁)怎样……的泡泡,有的像,有的像,还有的像……”练习说话。(又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠……)
小组代表发言,师生评议。
(2)当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?(真是美丽极了!多美啊!……)
(3)把泡泡的样子连起来说一说。
活动3 观察全面,由点到面
(四)、关注场面,总结全篇
1、一、两句话概括吹泡泡的场面。
2、想象:五光十色的泡泡会飘到哪里去?说一说你还有什么更美的想法。
活动4 阅读《肥皂泡》,汲取大师所长。
师:世纪老人冰心的童年多姿多彩,她曾经写下了一篇文章《肥皂泡》,请您来读一读看看哪写得有意思?
预设交流:
第三段“蘸、慢慢地吹、提”的细致与准确性
最后一段“借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)……”丰富的联想。
活动5 课堂写作,限时作文
1、以“吹泡泡开始了”为开头,写一写吹泡泡的情景。
出示:吹泡泡开始了。
2、赏析习作,激励评价。
活动6 师生合力修改一篇
活动7 学习小结
师:在今天的作文课中,你有哪些收获?
活动8 布置作业
1、尝试修改、完善自己的作文,收集到《美文集》。
2、结合整本书阅读《林汉达中国历史故事集》,找出其中的场面描写。
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