2. 天窗公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1、正确读写本课生字新词，继续学习比喻句，能分清本体与喻体。体会比喻句的作用。2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇，它是孩子们的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。3、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。教学重点：通过朗读，理解天窗的神奇。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：2. 天窗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

509

下载次数

更新时间

2026-08-02 10:17:37

来源学校

学校：乐亭县第三实验小学

2. 天窗公开课教案

未知

2026-08-02 10:17:37

509

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2. 天窗公开课教案

正文

教学目标：

1、正确读写本课生字新词，继续学习比喻句，能分清本体与喻体。体会比喻句的作用。

2、有感情地朗读课文。理解天窗的神奇，它是孩子们的慰藉。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。

3、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情，激发学生透过“窗户”看世界的情趣。

教学重点：通过朗读，理解天窗的神奇。

教学难点：通过朗读，理解天窗的神奇。说说自己透过天窗能看到什么，想象到什么。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入新课：

1、出示课题，齐读课题。

2、轻声读课文1?3节，理解什么是天窗。

3、学生交流。

4、提问：乡下人为什么要装天窗。

5、学生交流。

6、出示课件，教师小结，简单介绍“窗户时代”。

二、学习课文重点段。（4?7节）

1、默读课文4?7节。思考为什么“天窗是神奇的？”看看自己对哪些内容印象最深。

2、交流印象最深刻的内容。

（1）根据学生的交流随机出示课文内容。

（2）通过录像内容体会天窗的神奇。

（3）朗读指导

A、进一步体会孩子想象力的丰富；

B、体会天窗的神奇；

C、体会下阵雨时、晚上被逼着“休息”时，天窗是孩子们唯一的慰藉；

D、体会作者语言的生动优美。

穿插板书：神奇的

唯一的慰藉

（4）学习第5、第7节，穿插说话练习：

我透过天窗看见（

），想象到（

）。

三、学习课文第8、第9节。

1、齐读第8、9节。

2、思考：为什么说“孩子们会知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”，又为什么说“比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。”

3、学生交流。

4、教师归纳。

四、全班读课文4?9节，再次体会天窗的神奇。

五、课外思考：你能找到一处引起你思考和想象的地方吗？

关于本教案的常见问题

Q：2. 天窗公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2. 天窗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2. 天窗公开课教案