老师领进门课堂实录

六年级语文下册《老师领进门》

教学设计

蚂蚁堆完小

刘如萍

一、教学目的：

1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘

”的认识。

2、在老师引导下，能联系上下文理解并说出课文中部分句子的意思。

二、教学重点：

理解课文内容、体会作者对小学老师的深深感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

（一）、老师领进门

1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗?(赫赫有名的大作家。）

教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。) 2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何?(激动不已)他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么?(谢谢、感谢) 你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗?(出示) 我仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

3、大作家深深感谢“老师领进门”，(指着课题)谁来读读课题? 同学们，这个“门”指的是什么门?(文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽) 4、同学们，田老师真厉害!田老师真有本事!培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。(出示) 我仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。

5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣?(讲故事) 6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”!你能用课文中的三个成语来形容一下吗?(娓娓动听、身临其境、引人入胜)，还可以从哪看出来? ①我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

谈体会、朗读指导。

说话训练。

（二）、修行靠自身

1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”(出示) 有意栽花花不活，无心插柳柳成荫

这句话怎么理解?(比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功) 田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢?(学生交流后出示) ①田老师谦虚。

②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。

③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。

④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。

这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个?(第四个，在课题后板书：修行靠自身) 齐读课题：老师领进门，修行靠自身

2、出示，指名读：

十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

“十年树木，百年树人”如何理解?(①比喻人才的培养是百年大计;②形容培养人才不容易) “插柳之恩，终身难忘。”如何理解?(①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记;②即使是小的恩情“我”也不能忘记) 请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。(因为十年树木，百年树人。所以插柳之恩，我终身难忘。) 齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。

（三）小结：

1、你能用一两句话感谢教过你的老师吗？

2、读刘绍棠给老师的赠言。

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了你浩荡

东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感谢您！

板书设计：

老师领进门，修行靠自身。