20. 威尼斯的小艇优质课教案整理

课

题

教具

20、威尼斯的小艇

课件

课型

授课时间

新授课

一、知识与技能：

1、认读本课12个生字，会写其中11个生字。理解“威尼斯、小艇、翘起、情趣、操纵自如、手忙脚乱、祷告、保姆、簇拥、沉寂、桥梁、笼罩等词语的意思。

2、了解船夫的驾驶技术。

教学目标

3、理解有关的句子,体会小艇与人们的生活息息相关。

4、有感情地朗读课文。

二、情感、态度与价值观：

了解威尼斯绮丽、独特的风情。

1、了解船夫的驾驶技术。

教学重点

2、理解有关的句子,体会小艇与人们的生活息息相关。

教学难点

领悟作者的表达方法。

我在教学过程中，力求发挥学生的积极性，发扬教学民主，通过学生自主学习、合作探究、汇报交流，完成教学任务，以便落实学生的主体地位。一）、激情引入，激发学习兴趣

开课时，我以生动的语言简述威尼斯的美丽，以引起学生的兴趣，接着让学生回忆文章除了介绍小艇的特点外，还介绍了哪几个方面的内容，彻底唤起学生的记忆，把学生带进课文。

（二）、自主学习

让学生根据“自学导航”自主学习，找出描写船夫驾驶技术高超的句子，然后在描写小艇作用的段落标上“△”。然后自己读一读，想一想人们都利用小艇去干什么？

（三）、小组合作探究

教学策略

先提示学生应该怎样去做，注意哪些问题，在掌握了合作的方法后，进一步明确合作的内容，接着在小组内合作学习，这时我力求不袖手旁观，深入到学生中点拨指导，学生讨论的是什么、讨论的情况如何、是否真正的开展有效性的学习活动，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，教给学生如何说出自己的观点，和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。

（四）、展示交流，达成教学目标

交流的过程是学生思维展现的过程，是学生成果展示的过程。因此，根据导学案上的内容，逐题汇报，在汇报的过程中，力求我放手让学生去说，去读，去想象，然后相机引导。

（五）、总结全文，拓展学习内容

当学生完全理解了课文以后，我总结全文，体会文章独特的表达方法。

本课教

材分析

《威尼斯的小艇》是一篇状物的记叙文。本文出自美国著名作家马克·吐温的笔下。作者用清新流畅的语言，为我们展现了世界闻名的“水上城市”威尼斯的异域风光。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫的驾驶技术及小艇的作用，展示了这个水上城市特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫高超的驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。

教学过程

个性修改

教

学

过

程

导入：

威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。今天，它是世界上没有汽车的城市之一。让我们一同走进威尼斯，领略水城那独特的风光。自学导航：

第一课时：

完成预习常规目标。

第二课时：

按自己喜欢的方式读课文，思考： 1、找出描写小艇的样子的句子。画上“﹌﹌﹌”

2、哪些句子体现船夫的驾驶技术高超？画上“﹏﹏﹏﹏”。

3、文中哪个词语中可以体现船夫的驾驶技术特别好？ 4、这一段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、

这一段的结构是先＿＿＿后＿＿＿。

6、文中哪几个自然段描写了小艇的作用，请找出后在那段前面标上“△”，然后自己读一读，想一想，人们都利用小艇去干什么？ 7、读读课文4、5自然段，完成下表。 谁

商人

坐小艇

去干什么

做生意

8、展开丰富的想象：还有哪些人坐小艇去干什么？ 9、你觉得威尼斯的小艇与人们的关系怎样？

10、从第5自然段中找出一对反义词：喧闹—（

）。从表不难感受到：白天，小艇一出动，威尼斯就（

），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（

）了。这一(

)一(

)的描写，形成了鲜明的对比，更加让我们感受到人们的生活都与小艇息息相关——艇停城静。

个性修改

教学过程

小组交流：

第一课时：

教

1、对学检查生字词学习情况。

2、互说课文主要内容。

第二课时：

学

对学、组学“自学导航”1—10题。x k b 1. c o m

合作探究：

过

1、威尼斯小艇是什么样的？它有哪些特点？为什么用“新月”、“水蛇”

来比喻？

程

2、船夫的驾驶技术特别好，从哪些方面可以看出来？

3、你觉得威尼斯的小艇与人们的关系怎样？

4、展开丰富的想象：还有哪些人坐小艇去干什么？

5、作者为什么能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得如此具体、生

动呢？是作者一时一天观察的结果吗？从课文中哪些地方可以看出

来？

教学过程

一、揭题导入，置疑激趣

今天，我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题有什么想了解的吗？

尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的

样子怎样，小艇的作用如何等。

（读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，使问题有研究的价值。）

二、充分自读，整体感知

1．请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。（教师巡回指导）

2．说说课文主要内容和自己最突出的感受。

三、师生合作，探究交流

1．先请同学们看课中插图或者大屏幕（多媒体课件呈现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读）

与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习？（领悟写法）

既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。（学生读、背）

（让学生通过观察小艇的样子，进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与课文描写相对比，激发学生学习课文的热情，加深对课文的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。）

2．这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗？大家准备一下吧。（学生读文、想象、介绍）

3．为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：（教师朗读或大屏幕出示）

威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。

再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？

（这是对课文内容的有益补充，有助于学生对课文内容的理解。）

4．刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6自然段。

（1）你能用列提纲或制表格的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？小组合作进行。

（提纲或表格能将内容简单化，便于抓住要点，利于学生理解，这是一种有效的学习方法。）

（2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文一样说一说。

小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

（3）指导读第6自然段：当小艇行驶在水面上时，威尼斯的水面上生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。（指名读，评价，配乐读，齐读）

（最后一段动静对比，文字优美，语言极富魅力，要通过音乐、语言等创设情境，引导学生在情境中朗读、品味与积累。）

5．同学们，课前提出的问题我们都已经研究明白了，看看课文还介绍了什么？（船夫的驾驶技术好）写这些有什么作用？

这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。

（先自读、试说、互说，再指名说）

（机械的记忆提不起学生的兴致，将课文背诵融于巧妙的比赛中，学生势必会跃跃欲试，大显身手。）

四、比较阅读，领悟写法

1．默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。

小结：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用优美生动形象的语言写出了景物的特点。

2．课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。（练笔，宣读，点评，修改）

（由读到写，读写结合小练笔，有利于迁移内化所领悟的写作方法，促进写作能力的提高。）

五、总结回顾，谈出感受

回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感受和自己的心情。

达标训练： 第一课时：

1、

读一读，注上拼音。

艇（ ）艄（ ）舱（ ）姆（ ）祷（ ）雇（ ）

2、

看拼音，写词语。

ní tǐng chā shāo qiào 威（ ）斯 小（ ） 纵横交（ ） 船（ ） （ ）起

cāng mǔ dǎo gù huá 船（ ） 保（ ） （ ）告 （ ）定 （ ）笑 第二课时：

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的老人 （ ）的河道 （ ）的桥梁

（ ）地走 （ ）地穿过 （ ）地入睡

2、填空。

第三段是围绕“ ”来写的。其中“ ”这个词语最能表达出船夫驾驶技术特别好。

“船夫的驾驶技术特别好”体现在：行船的速度 ；来往的船只很多的时候能

，遇到很挤、很窄的地方能 。“两边的建筑飞一般地往后退”是从侧面说明 ，也说明 。

课外威尼斯是世界著名的水城，它的美是水和桥构成的。今天，它是拓展

世界上没有汽车的城市之一。威尼斯水城大街小巷的特殊风光。有些水道比北京的小胡同还要狭窄，两条船不能并开，只能单行。街道两旁都是古老的房屋，底层大多为居民的船库。连接街道两岸的是各种各样的石桥或木桥。它们高高地横跨街心，一点也不妨碍行船。威尼斯的桥梁和水街纵横交错，四面贯通，人们以舟代车，以桥代路，陆地、水面，游人熙攘，鸽子与海鸥一齐飞，形成了这个世界著名水城的一种特有的生活情趣。独具特色的威尼斯尖舟有一个独具特色的名字——“公朵拉”(意大利语“GONDOLA”,又译为“贡多拉”或“刚多拉”)。这种轻盈纤细、造形别致的小舟一直是居住在泻湖上的威尼斯人代步的工具。

小练笔： 用一段话，写写家乡的某处景或某处物，要写出景或物的特点来。