7 苹果里的星星第二课时教案

第7课《苹果里的星星》教学设计

【教学目标】

第一课时

【课时目标】

1.学习本课中的生字、新词。

2.理清文章脉络,初步感知课文内容。

3.有感情地朗读课文。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1.学生用自己喜欢的方式切开课前带来的苹果,引导学生观察苹果的切面,鼓励学生说说自己看到了什么。

教师小结,相机引出课题。板书课题:《苹果里的星星》。

2.引导交流:看到课题,你想知道些什么?

二、诵读课文,初步探究。

1.认真诵读课文,用自己喜欢的符号勾画出课文中的生字及不理解的词。

2.鼓励学生借助字典和平时学习中积累的方法解决不认识的字,理解能自己解决的词。

3.边读边思考:苹果里真的有星星吗?苹果里的星星指的是什么?

4.检查自读情况:

(1)多媒体出示注音的生字词语,自由读、指名读、领读。

(2)去掉注音后,开火车读、指名领读、齐读。

(3)只保留生字,打乱原来的顺序,开火车读,边读边说说识记生字的方法。5.检查朗读:

(1)学生自愿举手朗读自己最喜欢的一节。

(2)教师指名读自己读得最熟的小节,师生评议。教师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。

(3)教师范读。

6.鼓励学生在文中找出课文中的反义词。

竖——模糊——对——公开——假——细致——

三、教师小结,学生自由朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.比一比,组成词语。

屉()茎()晰()未()偶()

届()经()析()末()寓()

2.给下面的字加上不同的偏旁组成新字,再组词。

相()()()

昔()()()

胡()()()

3.照样子写词语。

规规矩矩:

1.屉(抽屉)茎(茎叶)晰(清晰)未(未来)偶(偶尔)

届(首届)经(经过)析(分析)末(末尾)寓(寓言)

2.相想(想念)箱(木箱)厢(车厢)

昔借(借书)错(错误)措(措施)

胡湖(湖水)糊(浆糊)蝴(蝴蝶)

3.规规矩矩:口口声声断断续续浩浩荡荡唠唠叨叨大大咧咧迷迷糊糊风风火火郁郁葱葱清清楚楚朝朝暮暮世世代代曲曲折折高高兴兴支支吾吾花花绿绿纷纷扬扬断断续续三三两两反反复复来来往往挨挨挤挤

【课时目标】

1.自主学习课文,学会质疑,理解课文内容。

2.有感情地朗读课文,理解课文重点句子的含义,体会课文中所包含的道理,培养学生的创新精神。

3.读懂课文,读懂写父亲感受的句子,从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏,相信你从中也会受到启发,树立你的创新意识。

【教学过程】

一、读文导入

1.学生自由朗读课文。

2.小组同学合作分节朗读课文。

3.教师范读课文。

二、品读欣赏,质疑再探。

1.指名读第一自然段。

(1)启发学生思考:从第一自然段中读懂了什么?

(2)引导学生理解“显示”的意思。(显示——表现、炫耀的意思。)鼓励学生找个词语来代替“显示”。(炫耀)

(3)学生互相交流用“显示”说一句话。

(4)指导学生分角色朗读文中父子的对话。

2.自由阅读课文2——4自然段。

(1)看自己能读懂什么?遇到了哪些不懂的问题?边读边勾画出自己感兴趣的地方不理解的内容。

(2)理解“常规”的意思。互相交流理解词语“墨守成规”,在文中找出它的近义词。(“规规矩矩”。)

(3)结合图文,以及刚刚切过的苹果理解词语“横切面”“清晰”,练习用“清晰”说话。

3.朗读课文5——6自然段。

(1)这里的“错”字为什么要加个引号?爸爸从这件事中受到什么启发?(出示幻灯片:有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。)

(2)为什么说“错”切苹果就是创造力?(生活中有许多事情可以有不同的方法处理,也可以从不同的角度认识事物,那样就会有意想不到的发现和收获。)三、再读课文,深入探究。

1.用较快的速度朗读课文,思考并交流:

(1)父亲一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里?(父亲:规规矩矩墨守成规纵切儿子:随便横切)

(2)儿子的一次偶然的行为,为什么会令父亲深受触动?(儿子打破常规做法,从横切苹果中得到新的发现,使父亲感到惊讶,并为之触动。这不只是因为发现了苹果中隐藏的图案,更是因为儿子独特的发现这一创新的思维方式给父亲带来的震撼!)

(3)“是的,如果你想知道什么创造力,往小处说,就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗?(学生结合课文交流发言后,教师小结:这就是创新。原来创新并不难,生活中人人才能创新。)

2.学生交流收获,教师小结。

四、拓展延伸,积累实践。

1.自由朗读课文。

2.回家后用不同的方式切苹果,并从不同的角度认真观察,把自己的发现写进日记。

【课堂作业新设计】

1.填上合适的词。

一( )小刀一( )星星一( )创造

一( )事情一( )新闻一( )油画

2.联系短文,你一定能找出与下列词语意思相对的词。

假——( ) 清楚——( ) 隐蔽——( ) 竖——( ) 模糊——( ) 转变——( ) 对——( ) 公开——( ) 细致——( )

3.请你照例子在“开”的前面加一个字,变成一个表示动作的词。试试看,你准能行。例:打开

4.根据短文内容填空。

父亲认为正确的切苹果的方法是:

儿子切苹果的方法是:

5.用一段话写一写自己的发现。

1.一(把)小刀一(颗)星星一(种)创造

一(件)事情一(则)新闻一(幅)油画

2.假(真) 清楚(模糊) 隐蔽(呈现)

竖(横) 模糊(清晰) 纵切(横切)

对(错) 公开(隐蔽) 细致(疏忽)

3.掀开揭开截开松开让开闪开挪开

4.父亲认为正确的切苹果的方法是:从颈部切到底部凹窝处。

儿子切苹果的方法是:把苹果横放着,拦腰切下去。

5.用双手分别夹住两张纸,放在嘴边,用力在纸中间吹一口气,纸不会往两边飞,而是合在一起。这是因为在我们周围充满了空气,空气是有压力的,当我们用力向两张纸中间吹气时,空气被吹走了,压力也变小了,而纸外的压力不变,会向中间挤压,所以两张纸会粘在一起。

【板书设计】

儿子横切苹果——发现星星不经意的

苹果里的星星新发现父亲从儿子的新发现中——得到启示就是创新