什么是周长优秀教案设计

周长的认识

执教：陈惜蓉

教学目标﹕

1． 让学生理解周长的含义，建立周长的概念，能初步测量计算三角形，四边形等图形的周

长，在亲身体验中感悟周长的含义。

2． 培养和提高学生的观察能力，动手能力，空间思维能力和发散思维能力。

过程与方法﹕

1． 优化活用多媒体课件及教具，学具，创设直观，愉悦的教学情景，逐步深化对周长的认

识。

2． 通过＂描一描，摸一摸，找一找，量一量＂等操作实践环节，让学生在主动参与过程中 培养仔细观察，独立思考与合作的习惯。

教学过程

一﹕创设情景，引入课题一

1． 谈话引入﹕同学们森林里可热闹啦！原来动物们正在举行秋季运动会，大家想不想去看

看呢？出发啦！（课件出示蚂蚁和蜗牛爬树叶的情景）

师﹕什么是爬圈比赛？怎样爬才是一圈？（让学生回答）后，在请两位同学分别代表蚂蚁和

蜗牛上来指一指。

师﹕同学们仔细观察它们分别从哪里爬，到哪里结束。你们觉得比赛公平吗？为什么？（因

为树叶的一周长度不同）今天我们就来认识周长。板书课题（周长的认识）

二﹕教学周长的概念

1． 描树叶的一周﹕说说你是怎样描的，从哪里开始，又从哪里结束？小结后板书﹕从一点

2． 我们一起来摸一摸数学课本封面的一周。把课本举起来先跟着老师做，注意从哪里出发

又到哪里结束。在让几位同学来摸，其他同学跟着做。

3

．

出示钟面问﹕谁能正确地摸一摸钟面的一周，说一说在摸的过程要注意什么问题？（先

记个记号）

4． 小结﹕树叶的一周的长度是树叶的周长，数学课本封面一周的长度是课本封面的一周，

钟面一周的长度是钟面的周长。谁能说一说，什么叫做周长？

5． 根据学生的回答后，小结得出﹕封闭图形一周的长度是它的周长。（板书）

6． 什么是封闭图形啊？你们找找看，老师身上有周长这个朋友吗？（有，由许多星星围成

的一个圆）这可是老师今天想送给小朋友的礼物啊。刚刚某某同学回答得很好，老师奖

给他一颗小星星，你们找找看现在这个周长朋友还在吗？为什么？（没有，因为现在这

个圆有缺口，不封闭）

7． 判断下面红线是不是这个图形的周长，为什么？

8．找一找我们身边的周长朋友，指给你的同桌看。

二．小组合作测量周长

师﹕知道了什么是周长了，老师还想大家帮忙测量学具袋里的各种图形的周长。先出示树叶，问﹕谁有办法测量出树叶的周长呢？让学生回答后，在出示数学课本。问﹕哪数学课本封面

的周长呢？怎样测量？学生回答后，小结﹕看来不同的图形，测量的方法各不相同，我们可

要想一想怎样测量啊。（课件出示操作要求）

1． 先选好测量的工具和方法。

2． 测量不规则图形一定要记上记号。

3． 测量结果保留整厘米数，组长负责记录汇报。

测量的图形﹕

4． 各组测量后汇报测量方法和结果。（在汇报的过程中注意发现五角星，长方形，正方形

他们测量了几条边）

5． 师﹕刚才同学们的办法可真多啊！有的用线来围，然后在来量如月牙，五角星和笑脸。

有的直接用尺子量如长方形，正方形，三角形。五角星有的同学只量了它的一条边。

三．练习

师﹕我们已经学会了测量计算周长，大家想不想再到森林运动会的现场去看看呢？请进入智

彗小屋，争星大行动，谁是最佳裁判。

（1） 下面进行蛙泳比赛，在相同的时间内，甲青蛙沿三角形游泳池游了一周，乙青蛙沿

着六边形的游泳池游了一圈，冠军应该属于谁？（单位﹕厘米）

20 30 20

（2）小牛队ABCD四只小牛沿着正方形的跑道进行接力跑,小马队EFGH四只小马沿着长方形的跑道进行接力跑,你认为比赛公平吗? (单位﹕米)

25 35

B E F

25 25 15 15

H

35

C 25 D

(3)小青蛙和小猪在进行竞走比赛,小青蛙从A走到B,从B走到C后沿石路返回到A。小猪从D走到C在沿石路走到A后返回D，谁用的时间少，谁就获胜，公平吗？

A D

B C

四．总结

师﹕在同学们的帮助下，森林运动会圆满成功结束，通过今天的学习，你有什么收获？

师﹕看来周长这个朋友在我们身边无处不在，我们每天都在学数学，用数学，学好数学对我们每个人都挺重要。

五．布置作业

1．小组合作测量大榕树树干的周长，并测量小组成员的头围，胸围，腰围。

2．自己选择一个你喜欢的镜框它贴上一圈彩带，并计算它的长度。