11 江南水乡——周庄教学内容分析

【语文西师版三下】

江南水乡——周庄

(第二课时设计)

设计理念:

‘边读边想画面的方式”让学生走进周庄的意境,以朗读贯穿整个学习,以感悟拓展学生的思维。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,感受周庄的秀美,了解周庄灿烂的历史文化。

2.激发学生对大自然,对祖国的热爱,对勤劳、智慧的劳动人民的赞美。

3.通过抓重点词句的方式引导学生学习课文,了解课文从哪几个方面描写周庄。

4.联系上下文、联系生活实际理解灵秀、瑰丽、遥遥相对等词的意思。指导背诵课文第二自然段。

教学重点:]gh

1.感受周庄的秀美及历史文化,激发学生对勤劳、智慧的劳动人民的赞美。2.指导学生通过有感情的朗读感受周庄的秀美。

2.通过抓重点句、段的方式引导学生了解课文是从哪几个方面描写周庄的。教学难点:

1.通过多种形式了解课文中词语的意思,怎样引导学生通过抓重点段重点句了解周庄的特点。

2.指导学生通过有感情的朗读感受周庄的秀美。

教学准备:

学生准备:

通过查字典、联系生活实际、联系上下文等方法预习不理解的词语。/预习课文思考课文从哪几个方面描写周庄的。

教师准备:

古筝音乐配乐,收集周庄典型图片制作成相关课件。

教学过程:

一复习导入:

1.出示一副周庄图,问这是什么地方:——周庄。

2.让我们再一次跟着作者一起走进周庄,去领略水乡之美。(播放古筝音乐,全班自由读一遍课文)把风景图片穿插在字里行间。

3.用自己的话说说这是()的周庄。(鼓励学生充分运用所学词语也可以说出一句话)

4.复习诵读课文第一自然段。

二、新课学习

(一)学习第4自然段

周庄的灵秀,周庄的瑰丽迎来了无数的游人。他们喜欢周庄的什么呢?哪一自然告诉我们答案。(学生回答后出示第4自然段)

1.分男女同学以逗号为界交替读。(目的是加深学生的印象,起强调的作用。板书:水乡风光、历史文化,并在课件上标红)

2.自由读课文找出描写“独特的水乡风光”和“久远的历史文化”的段落。

再就自己最喜欢的部分放声朗读。

(二)根据学生的要求进入以下板块的学习。设问:我们是先去欣赏水乡风光还是去了解它的历史文化呢?

★学习第二自然段。

问:周庄的水乡风光独特在哪些方面呢?让我们一起来感受一下。自由读第2自然段,勾出具体描写周庄风光的句子。

1.出示“蓝天下,一条条小河静静地流淌,水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅,现代的崭新华美,摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。周庄,到处洋溢着水的灵气和平和。”。分别请学生带着自己的感悟读读这两句话,并说说你看到了怎样的什么。(鼓励学生自由表达,教师相机指导朗读。)点拨须知:抓住“一条条小河静静的流——水多无声的特点,读出清幽宁静之感朗读时声音可以轻柔一些”“水中倒映(房屋、小桥),白——灰,传统——现代,古朴典雅——崭新华美。通过“摇曳”突出和谐、恬静且干净”领悟这一点时,可以通过情景回放理解摇曳就是不停地轻轻摇晃,没有水拍岸边的声音,也没有哗哗的水声。只是一条条波纹轻轻地摇晃,岸上有物,水中有影的静谧之感,十分和谐与平和。此时,让学生在轻柔的语言中加上想象,边想边读,读出秀美与平和,通过观看图片让学生感受古朴典雅与崭新华美相结合的传统与现代想融合的美。

用换词法理解洋溢就是:充满的意思,这一词让我们进一步感受到周庄水乡风光的独特。

教学这两句话让学生在反复品读中感悟到周庄水乡风光的独特。

2.在学生一遍一遍交流感悟之间通过多次的反复朗读达成这两句的背诵。

教师提示背诵:

蓝天下,,水中倒映着;传统的,现代的,摇曳于,一切。周庄 ,到处。

3.概括总结:现在你能用自己的话说说课文是从哪些方面描写周庄独特的水乡风光吗?(1.一条条小河静静地流,2.水中倒影(桥、房屋)

4.看到这样的水乡你想说点什么呢?(激发学生对水乡周庄的喜爱)师总结这样不由自主、自然而然生发出情感就叫“油然而生”(用这个词造句)。那作者又油然而生怎样的感慨呢?

根据学生回答出示“对于久居大都市„„轻松和畅快。”指导读出压迫与轻松、畅快的对比效果。(多人诵读达成背诵)

5.教师小结:作者在描写水乡风光时,不仅抓住小河、房屋、小桥描写出周庄的灵气与平和。还把自己油然而生的喜爱之情表达了出来。希望大家在写景作文中也能这样去写。让我们一起回味一下周庄水乡之美。配乐诵读或背诵第二自然段。

★学习第三自然段。(抓住中心句、重点词的方法学习)

1.这一段话主要讲了什么?你是用什么方法概括的。(可以是找中心句的方法。可以是抓关键词的方法。)

2.出示中心句:(第一句)集体朗读一遍.

问:你想读出点什么“陶醉”“千百年”——“陶醉”可以换成文中的哪些词(喜欢、热爱)。从“千百年”这个词你体会到什么呢?(历史文化久远)

3.这段话的哪些具体描写让你感受到周庄历史久远。(抓住900,四五百, 1355年这些数字,读出周庄、以及周庄桥的历史悠久。)

4.经过几百年的风雨,周庄的桥还是怎样的呢?课文具体介绍了哪一座桥——福安桥。和同桌一起读读描写福安桥的句子。说说你知道了什么?

5.集体交流:(重点引导:①福安桥的建筑特点“四侧建桥楼,遥遥相对、桥楼合璧”②至今完好,古香古色。)在学生的交流中穿插福安桥图片展示,通过直观图片的展示引导学生了解遥遥相对、飞檐朱栏、雕梁画栋、古香古色的意思,感受桥中的文化。并用“遥遥相对”说一句话)

6.文中的省略号表示什么?(出示周庄更多桥梁近照图片,感受桥中的文化)

7.看到这样美的桥,历经几百年后还在为人们提供着方便。你想说点什么呢? (引导赞美建桥人的勤劳与智慧)

8.就像现在大家发自内心的赞美就叫“由衷的赞叹”

(三)、齐读最后一段,结束全文的学习。师:让我们再一次由衷地赞叹: (出示最后一段,全班齐读,读出喜爱与赞美)

(四)、回顾全文,点拨写法。

1.课文从哪两个方面介绍周庄(看板书)

2.围绕这两个方面作者的写法是“总——分——总”的结构,希望大家在习作中也能这样运用。

三、课堂练习

摘抄文中的好词,好句。

板书设计:

水乡风光(独特)

11.江南水乡——周庄喜爱赞美

(灵秀、瑰丽)

历史文化(悠久)

总------——分-------——总