20 扁鹊治病PPT配套优秀教学设计内容

《扁鹊治病》教学设计

【教学目标】

1、通过教师引读故事,创设情景的方式,把故事读通读顺。

2、采用同桌合作的方式,借助表格提取的关键词,清楚讲述故事。

3、采用小组合作、自主探究的学习方式,通过“由结果追原因”和“抓住人物言行”两种方法准确理解“防微杜渐”这一寓意,并用以指导学生生活。(核心目标)

【教学时间】一课时

【教学过程】

课前谈话——讲述神医扁鹊的故事,初识人物。

一、揭示课题,初读故事

1、衔接课前,板书课题

今天我们一起学习一则和名医扁鹊有关的寓言故事,叫做——扁鹊治病(板书:扁鹊治病) 2、师生合作,初读故事

①随文识字,重点处理:读音——蔡桓公“桓”、理睬“睬”;字形——肠胃词意——敷烫、几剂

②初步了解故事内容

刚才你们和老师一起读了这个故事,那这个故事主要讲了什么呢?(引导抓住起因、经过、结果和课题扩充说清故事主要内容)

二、借助表格,讲述故事

1、衔接旧知,回顾方法

你们知道要把一个故事讲清楚有什么好办法吗?(预设:抓住起因、经过、结果;抓住重点段落等)

2、借助表格,试讲故事

①引导学生发现几次拜见的共同点:以时间词开头;先写“扁鹊”,再写“蔡桓公”

②借助表格,同桌合作,练讲故事

③指名试讲,发现不足,聚焦重点段(第5自然段)

老师请四个孩子分别来讲这四次拜见,其他孩子仔细听,他们讲清楚了吗?

前面三次拜见讲得很清楚,不过第四次确实讲得不太清楚!

3、品读第五段,讲好故事

过渡:那怎样才能讲清楚呢?我们一起来看看这段话在内容和写法上有什么相同之处?

①引导发现相同内容和句式

先写——(病情)由轻到重;再写——(治疗方法)由易到难;最后写——(治疗把握)由大到小,都写了这三个方面的内容,句式结构相同。

②抓住关键词,感受用词准确

重点词语:能够——可以——还能——无能为力

③抓住关联词,感受准确表达

④借助提示,再讲故事

三、品读课文,深悟道理

(一)运用旧知,初悟道理

过渡:刚才我们一起读故事,讲故事,孩子们可真能干!学习寓言只读只讲就够了吗?

1、回顾寓言类的学习目标(板书:小故事大道理)

2

,小组合作....

①衔接旧知,回顾学法

昨天我们学习了《纪昌学射》这则寓言故事,用上了“由结果追原因”的方法,知道了“做任何事情都要先练好基本功”的道理。今天,我们继续用上这个方法,看看《扁鹊治病》这则寓言想要告诉我们的道理是什么?

②运用旧知——“由结果追原因”,合作学习,初步感受寓意(课件出学习要求)

③交流碰撞,百花齐放

哪个小组先来汇报?(其他小组仔细听,他们的观点你们同意吗?)这是他们小组明白的道理?你们有补充吗?(多种意见:听劝告、小病及时治、固执己见、不以为然……)

,自主探究

....

1、勾连旧知,引发探究欲

我们以前学习寓言故事都知道每则寓言都有最想告诉我们的道理(课件出示学过的寓言及寓意)比如我们学过的这几则寓言故事,就是最想准确告诉我们的就是这些道理。那这则寓言最想告诉我们的道理究竟是什么呢?

2、赠与方法——“抓住人物言行”进行自主探究性学习

这个故事的两个主人公是——,扁鹊课前我们已经了解了,他医术高明。那蔡桓公呢?现在我们就重点来关注故事的另一个主人公,看看你们能从中体会到什么?(自主学习,勾画体会)

3、全班交流,教师引导聚焦蔡桓公言行的语句,探究准确深入的寓意

①第一次:

a学生结合句子,初步谈体会。

b借助课文插图,感受“不以为然”的内心世界,想象表情、动作、语气等读好蔡恒公的话,。

c分角色多形式读好第一次人物对话。

②第二到四次:

抓住关键词,读懂人物内心,感受小病不治,逐步酿成大祸!

③教师引导小结寓意——防微杜渐

a刚才我们抓住蔡桓公的言行知道了蔡桓公任由病情由最轻微发展到最严重。如果在扁鹊刚开始指出有小毛病时,蔡桓公就能及时治疗,结果会怎么样?

c那现在你们来说说,这则寓言故事最想告诉我们的道理是什么?

对,这则寓言就是告诉我们当小病刚开始,还很轻微时,就要及时医治,不让病情发展下去,这也是刚才有几个小组明白的道理(圈学生正确的道理),就是——防微杜渐。【板书:防微杜渐】(三)链接相关资料,关注寓言出处,佐证寓意准确性

1、出示《韩非子》一书中相关语段

2、读文段,明意思(抓住两个“细微”与文本建立联系)

这里的两个“细微”在文中指什么?(生说,蔡桓公刚有小病时)看来,我们明白的“防微杜渐”的道理是准确的。

四、学用结合,拓展阅读

1、结合寓意,指导生活

在我们生活中有哪些不好的现象也应该在有苗头,还很轻微时就及时制止呢?(学生联系生活举例)

2、小结学法,由篇及类

今天我们一起读故事,讲故事,用上了“由结果追原因”和“抓住人物言行”的方法悟道理学习了《扁鹊治病》这则寓言;其实,理解寓意的方法还有很多,今后我们还会学到。

3、运用学法,拓展阅读(课件出示)

师:今天我们先用上这两个方法来读读这两则寓言故事,看看你们能从中明白什么道理呢?一二大组读《徒劳的寒鸦》,三四大组读《造房》。

4、走向课外,推荐书目

你们已经学会了这两个读寓言悟道理的方法,今后我们可以用上这两个方法去读更多的寓言故事,老师推荐你们课后读读这本书,相信你们能从中明白更多的道理!

【板书】

扁鹊治病防微杜渐

由结果追原因(小故事)(大道理)抓住人物言行