22 巴金给家乡孩子的信课件配套优秀公开课教案设计

教学目标:

1、用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解“辜负”、“奉献”等词语的意思。

2、理解重点句的意思,体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

教学重点:

1、自主学会生字词语,体会文中的思想感情。

2、学会用书信格式写信。

教学难点:

学会用书信格式写信。

课时安排:

两课时

教具准备:

生字词语卡片;巴金的照片和生平简介。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,引入新课

1.出示巴金老人的照片:孩子们,这是谁?关于这位老人,你了解多少呢?

2.简介巴金:巴金爸爸是四川成都人,“五四”以来著名的作家,在国际上享有声誉。家乡孩子想念他,都是写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

3.板书课题并质疑。

4.疏理出重要问题:他为什么写这封信?信中写了哪些内容,表达了他的哪些希望呢?

二、初读课文,感知内容。

1.自由轻声读课文,要求读准字音,画出本课生字新词。

2.讨论交流

(1)轻声读课文,要求读准字音,画出本课新词。

(2)讨论交流。

①朗读正音。

②查字典或联系上下文理解词语。

③学生质疑问难。

3、指名分段试读课文,并说说每个段的意思。

三、学习文中的生字。

1、出示生字,读准字音。

2、分析字形。重点指导“辜”的写法。3学生独立书写,师巡回指导。四、作业。

1.熟读课文。

2.书写本课生字。

第二课时

一、复习导入。

1、听写生字。

2、通过上节课的学习,你知道了什么?

二、精读课文,品句悟情。

学习第一部分。

1、指名读,思考:第一部分主要写了什么?

2、从这部分中,你感受到了什么?

3、理解“争先恐后”,感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面并朗读。

4、朗读巴金老人感谢孩子的话,这些话体现了巴金对孩子们怎样的感情?

5、有感情地朗读这部分。

学习接下来的两段。

1、巴金爷爷写这封信的时候,已经87岁高龄了,手不听指挥,写字困难,更别说写信了。可是,他仍然坚持写了这封信,让我们读第一句话,感受老人写信的不容易。

2、在这种情况下,巴金爷爷还是拿起了笔,给家乡孩子们写信,这是为什么呢?

3、默读课文,画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

4、有感情地朗读这两段。

学习第四段。

1、默读这段话,勾画出让自己感动的句子。想想为什么自己感动,做上批注。

2、交流并相机指导理解重点句子。

3、背诵自己喜欢的句子,把自己喜欢的句子写在卡片上。

4、读了这一段,你感受到巴金爷爷怎样的品质?

5、小结。

学习课文最后的部分。

1、自由读,思考:巴金对自己对孩子们提出了哪些建议?

2、读出巴金爷爷对孩子们的真情、希望。

三、升华情感,学写书信。

1、学习完信的内容,我们知道了巴金老爷爷用他的一生、用他的作品赤教育我们该怎样做人,此时,你想对巴金老爷爷说些什么呢?

2、书信的格式包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。

3、默读课文,对照格式,说说信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么,它们分别处在什么位置?

4、试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

四、课堂练习。

指导学写书信:给巴金爷爷的一封信

布置作业:

1、抄写文中巴金爷爷的名言。

2、按书信的格式,给自己的亲人、同学等写一封信。板书设计:

称呼——亲爱的同学们

问候语——你们好

正文:让生命开花结果为别人奉献爱珍惜时间祝福语——我真诚地祝福你们

署名------巴金