8 点金术名师教学设计

教学目标:

1、了解课文内容,理解重点词语“扫兴闷闷不乐饥肠辘辘”等,体会麦得斯的情感变化。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、明白人要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边,它永远比金钱更要。

教学重难点:

1、通过对重点词语的理解,体会人物心情的变化。

2、指导学生在读的过程中,自然而然地得到启示。

课时安排:2课时

教学准备:课件

8、点金术(第二课时)

北碚区人民路小学向群

教学过程:

一、复习导入

1、复习词语:孩子们,上节课我们认识了一些词语朋友,你们还能响亮又准确地读出来吗(出示课件1)

2、通过上节课的学习,我们知道神灵为了惩罚麦得斯赐给了他点金术,他高兴得心花怒放。他对自己说:“我将成为世界上最富有、最幸福的人。”(板:心花怒放齐读出示句子课件2)

3、麦得斯成为了最幸福的人吗?

小结:那为什么麦得斯成为了最富有的人却没能成为最幸福的人呢?这节课,我们就带着这个问题继续学习课文,请孩子们打开书31页。

二、学习课文4—8自然段体会麦得斯的情感变化

1、快速自读课文4—8自然段,边读边想:麦得斯得到点金术后他都看到了哪些变化?他的情感又有什么变化呢?用~~~勾画出表现他情感变化的语句来。

(1)学生自读勾画。

(2)全班交流。

师:谁来说说麦得斯得到点金术后,他都看到了哪些变化?用简洁的语言说一说。

生:他的床、衣服、花、食物、女儿都变成了金的。(说得真好,你很会读书。)师:(出示课件3)点物成金了,一切都成了金的,多么富有的国王。当他看到以前熟悉的一切都成了金的,他的情感有什么变化?

生:学生读出句子。(找得非常准确)

师:来,一起读读这几句话。(出示课件4)

师:他的情感由最初的“高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”(板书:高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦)

2、分层学文,品读体会

(1)学习第5自然段,对比感悟。

师:花园里的大玫瑰花变成了金的“这使他很扫兴,这是为什么呢?

生:因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。

师:齐读这句话(出示“这使他很扫兴。。。。。。”)你从这句话中体会到了什么? (不高兴没有赏花的兴致了。)

师:从哪个词体会到的?你有过扫兴的经历吗?

生:看电视时突然停电了;打篮球打得正起劲时,上课铃响了;

师:你能用“扫兴”说句话吗?(我正在津津有味地看电视突然停电了,真让人扫兴。)师:看来你能用造句理解了这个词的意思,真能干。

师:鲜花变成了金的,这意味着什么?

生:没有了香味。色彩很单一。

师:色彩单一,没有了香味的花儿怎能不让他扫兴呢?因为他喜欢色彩缤纷的鲜花?师:回想以前的花园,是多么的美丽呀!他看见……(PPT:色彩缤纷花朵画面)(看PPT)师:你从图中看见什么?听到了什么?谁来描述一下?

生:看见五颜六色的花朵,有红的、紫的、黄的……颜色可真多。听到了流水的声音,鸟儿欢乐歌唱的声音。

师:除此以外,你还仿佛闻到……感受到……

生:仿佛闻到芬芳扑鼻的花香,还感受到那生机勃勃的景象

师:是啊!颜色这么多,这么美丽的花园怎不令人陶醉了。可如今的花园确是让人扫兴的,你觉得麦得斯幸福吗?

师:可是之前的麦得斯是多么幸福的呀!来,男生来读读,感受麦得斯的高兴(PPT 出示第四自然段)

师:可现在的麦得斯,真是扫兴呀!(PPT 出示第五自然段)女生来读读吧!(对比读,体会麦得斯由“高兴——扫兴”的心情变化。)

师:看来,从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福,能欣赏鲜花才是幸福的。(2)学习第6自然段,品读体会。

师:你还从哪里看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢?

生:想喝牛奶,牛奶变成了金的,想吃面包,面包成了金的。

师:“没有吃的,没有喝的”肚子会有什么感觉?(饥肠辘辘)你有过这样的体验吗?生:当我饿肚子时,我都感觉一点力气也没有,真难受。

生:我有时没吃早饭,肚子会饿的咕咕叫

师:那你能说说“饥肠辘辘”的意思吗?看来,这种“饥肠辘辘”的滋味可真不好受,难怪麦得斯“闷闷不乐”了(课件6出示句子,点红“闷闷不乐”)

师:“闷闷不乐”闷的读音应该读四声,闷在字典里有两个意思?在这个词里闷是什么意思?这个词结合上下文你能说说它是什么意思吗?(麦得斯因牛奶,面包变成了金的不能吃心里很烦闷不高兴,不痛快。)看来,理解词语不仅可以利用查字典的方法还可以联系上下文理解词语的意思也是一种很好的方法。

师:从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子,却饥肠辘辘,这还叫幸福吗?现在对于麦得斯来说,幸福就是能享受食物呀!

(3)学习第7、8自然段,读中感悟

师:你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢?快速自读7、8自然段。

生读7、8自然段回答

师:麦得斯像往常一样亲吻小女儿时,他最喜欢的小女儿立刻变成了金雕像,这意味着什么?(失去女儿)

师:你能结合自己和父母在一起的快乐时光,想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活? (出示课件:当他很累时,小女儿总是——

当春暖花开时,她们来到花园,小女儿————

草长莺飞的二月,他陪女儿到河边———————)

师:是呀,多么幸福快乐,可如今女儿变成了一尊没有生命的金雕像,失去女儿的国王心情怎样?(痛苦)

师:你能读出他痛苦的情感来吗?(出示句子课件9出示句子“我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!))

生读(师评:有点痛苦,但还不够。从你的朗读中,真的能感受到麦得斯的痛苦了。)师:除了痛苦,你还体会到了什么情感?(后悔)

师:谁再来读一读。(评:你不仅读出了痛苦,还让我感受到了麦得斯的后悔。“还”字读得很重。)

师:我们在朗读时可以将一些重点的词读重一些,就更能表达出情感的变化。来,一起来试一试。

师:当他想到理完朝政时回到家里,总是小女儿第一个扑进他的怀里,甜甜的喊:“爸爸,爸爸”,可现在小女儿变成了金雕像,这样的情形再也不会出现,他痛苦的说(师:当他想到每次全家围坐在一起吃饭时,总是小女儿坐在他身边,调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里,而现在小女儿变成了金雕像,这样的情形再也不会出现,他痛苦的说(PPT出示我这么喜欢金子是很愚蠢的,把金子都拿走,还我的女儿吧!(生齐读))师:当他想到每次到花园赏花时,总是小女儿像只美丽的蝴蝶在她身边转来转去,而现在小女儿变成了金雕像,这样的情形再也不会出现,他痛苦的说(PPT出示句子再有感情读句子)

师::贪得无厌的国王为什么会说“我这么喜欢金子是愚蠢的”? 请同学们分四人小组讨论一下。

生:讨论,交流

师小结:是的,当鲜花变成了金子,就会色彩单一,失去香气;当饮食变成了金子就不能食用;当女儿变成了金子就会失去宝贵的生命。这一切使麦得斯终于醒悟,自己这么喜欢金子是多么的愚蠢。

(4)学习第9、10自然段,读中体会

师:神灵看麦得斯的确后悔了,于是原谅了他。麦得斯又是怎么做的?(齐读第10自然段)

师:你从“疾步如飞”这个词体会到了麦得斯什么样的心情?(急切见到女儿,失去女儿的痛苦明白幸福真正是什么)

师:同学们不仅能从麦得斯的心情变化感受到他的不幸福,还可以从动作中体会到,真棒!

三、学习课文11自然段

师:恢复以前的生活,多么令人高兴呀!麦得斯永远也忘不了这个教训。这个教训是一个怎样的教训?(板:人不能贪得无厌)

四、拓展明白道理感知幸福

1、师:此时麦得斯终于明白了幸福的真正含义他说(出示课件幸福就是)最富有不等于最幸福。 2、生活中你的幸福是什么?请你拿出笔用一句话或几句话,写出你对幸福的理解。

(出示灯片)

幸福就是——,

幸福就是——

…….

2、学生交流。生:我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。生:幸福就是能和朋友快乐玩耍,能和同学愉悦相处,能和家人快乐生活。生:我觉得幸福就在我们每个人身边,我们要知足常乐。。。。。。。

师小结:孩子们说得很好,其实,幸福就在我们身边,妈妈的一句叮呤,老师的一个笑容,朋友的一句鼓励,都让人感到幸福,它永远比金钱重要,我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福。

板书设计:

8、点金术

心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

(人不能贪得无厌)