20 扁鹊治病教学设计第二课时

《扁鹊治病》教学实录

广州市花都区新华街第七小学黄秋河

[教学目标]:

1、能正确、流利地朗读课文,理解重点词语的意思。

2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,联系有关词句,体会人物的想法。

3、理解寓言的寓意──懂得防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的等道理。

4、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。

[教学重难点]:

整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

[教学准备]:多媒体课件

[教学课时]:一课时

[教学过程]

课前谈话

师:秋天这个季节啊,特别容易生病,生病了,就得看医生,吃药。那同学们回忆一下,医生是怎么给病人看病的?

生:让我们张开嘴巴让他瞧瞧

师:医生会看看你的舌头、面色,这叫——望

生:用听诊器听我们的胸口

师:听听心脏、肺部有没有异常,还会嗅嗅气味,这叫——闻

生:问我们哪里不舒服——问

师:那中医还会怎么给病人看病?

生:把脉

师:真棒!我们把这种“把脉”叫做“切”

师:望、闻、问、切这四大诊法,是一个叫秦越人的名医提出的,古人都尊称他为“扁鹊”。“扁鹊”是古代医术高超者的一个通用名词。

师:扁鹊他是古代四大名医之首。

一、导入

1、今天,我们就共同来学习一篇关于名医扁鹊的寓言故事。

2、齐读课题:扁鹊治病

师:怀着对这位名医的崇敬之情,我们一起来写写他的尊称——扁鹊

师:这样一位名医,却有人不相信他的医术,不让他治病,他是谁?

(板书:蔡桓公)

二、初读课文,整体感知

1、师:自由朗读课文,要求:借助拼音,读准字音,把这个故事读正确,读流利。有困难的地方举手告诉老师。生:自读

2、师:老师搜集了一些认为有些难度的字词句来检查同学们自读的情况: (出示)肠胃敷烫服几剂汤药理睬骨髓

师:谁来当小老师?

生:一生读,其他同学跟读。——正音

师:强调“理睬”,“骨髓”的变音

师:同学们的自学能力真强!把这么难的字这么快就能读准了。

师:这则寓言故事的篇幅有点长,记起来太麻烦了,你能不能用简单的几句话告诉我们,这个故事在讲什么?(课件出示提示)

生:扁鹊再三拜见蔡桓公想给他治病,蔡桓公不理睬,导致病情加重,最后蔡桓公死了。

师:简单的几句话,就让我们对课文有了一个大致的了解。这是一则寓言故事,“寓言”就是作者把想说的话、想告诉我们的道理放在了故事中。我们一起走进

故事,看看这个小故事要告诉我们怎样一个大道理。

三、抓住“名医”,读悟感知

1、请读:(出示第一自然段)有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓公。

2、理解“名医”:师:什么叫名医?生:有名的医生

师:那么有名的老师叫──名师

师:有名的主持人叫──名嘴

2、师:文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”,那么课文中一定会有很多句子可看出这一点。请大家默读课文,用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。生:默读生:汇报

A.生:扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿,说:“大王,据我看来,您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”

师:你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”?抓关键词。生:站了一会儿师:扁鹊仅仅是在蔡桓公身边站了一会儿,就发现了蔡桓公皮肤上的小病,真是医术高明啊!(板书:医术高明)

B.生:又过了十来天,扁鹊老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。师:你从哪儿看出扁鹊是一位“名医”?生:老远望见、只看了几眼师:扁鹊也许只看了一眼,也许只看了两眼,就已经知道蔡桓公的病情发展,真是医术高明的医生!

(引导:有一个体现蔡桓公病情的发展句子,也能看出扁鹊是位“名医”) C.皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓,只能等死,医生再也无能为力了。

师:从哪儿看出扁鹊是一位“名医”?

师:扁鹊只用了“望闻问切”中的“望”就完成了诊断,还知道怎么治这种病,而且根据不同的病情采用不同的方法。

师:蔡桓公的病共经历了几个阶段?生:皮肤——皮肉——肠胃——骨髓病在皮肤,用——热水敷烫,就——能够治好;

病在皮肉,用——扎针,就——可能治好;

病在肠胃,服——几剂汤药,还——能治好;

病在骨髓,只能——等死。

师:扁鹊真是高明啊!

(引导:医术高明就能成为一位名医吗?扁鹊一次又一次地想要给蔡桓公看病,可以看出什么?——医德高尚。医术高明、医德高尚的医生才叫名医。)

D.扁鹊再三拜见蔡桓公想给他治病。

第一次拜见:“大王,据我看来,您的皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。”

第二次拜见:“您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。”

第三次拜见:“您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。”

第四次拜见:什么话也没说。老远望见蔡桓公,只看了几眼,就掉头跑了。师:也许医术高明的医生很多,他们不一定都能成为“名医”,只有像扁鹊那样,既拥有高明的医术,还要有高尚的医德,才是真正的“名医”。

3.既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病,为什么蔡桓公最后还会病死呢?默读课文,用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子。

4.交流。

A.蔡桓公说:“我的身体很好,什么病也没有。”

朗读,请你们想象一下,蔡桓公说这句话的时候,会用什么样的语气、动作、神态?(不以为然,自以为是)

B.这些做医生的,总喜欢给没病的人治病。医治没病的人,才容易显示自己的高明!(不屑,讥讽)

你从这句话中,读出了什么?(不相信)

C.蔡桓公听了很不高兴,没有理睬他。

D.蔡桓公听了非常不高兴。

5、因为对扁鹊的不信任、不高兴、不理睬,蔡桓公一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求,当病入膏肓,浑身疼痛的蔡桓公得知扁鹊到秦国去了,他有怎样的表现? 6、这回蔡桓公相信扁鹊是一位名医了吗?你从什么地方看出?

(抓住“请”字理解蔡桓公的后悔。)

四、理解寓意,懂得道理

1、当蔡桓公要去请扁鹊治病的时候,已经过了医治疾病的最佳时机,扁鹊走了,病入膏肓、浑身疼痛的蔡桓公只能等死。你想象一下,此时此刻,蔡桓公会想些什么?说些什么?

生:当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时,后悔地说:“真应该听扁鹊的劝告,真是不听好人言,吃亏在眼前。”

生:当浑身疼痛的蔡桓公得知此消息时,感慨地说:“早知如此,还不如当初听扁鹊的话,扁鹊我对不起你啊。

生:蔡桓公垂头丧气地说:“真是后悔莫及啊。”

生:蔡桓公迷途知返地说:“早知道就应该听扁鹊的话,听他的话我的小病早就治好了,我不该执迷不悟啊。”

2、师:早知如此,何必当初啊!

3、师:你从蔡桓公身上受到了什么教训?

生:有了小病就要去医治

师引导:那在日常生活中,犯了小错应该怎样做?

生:犯了小错误就要及时改正,以后就不会犯大错误了。

师:有了病,一定要听从大夫的嘱咐,老老实实地医治。有了缺点错误,也一定要听取大家的批评,认认真真地改过。否则,一误再误,病情会越来越沉重,错误会越来越严重,以至发展到无法挽救的地步。这就是“讳疾忌医”(板书)师:蔡桓公刚开始只是皮肤小病,对于医生来说这是雕虫小技,微不足道,(板书:微)因为他不听劝告,所以这个病情渐渐地加重(板书:渐)。如果,能够在早期的时候加以治疗的话,就能够杜绝这个病情渐渐加重,也不至于产生今天这样的情况。这就是(板书:防杜)防微杜渐。

4、师:同学们,学习了这则寓言,我们知道了要防微杜渐,不要讳疾忌医。要善于听取别人正确的意见。

五、布置作业

穿越时空对话:把你要对蔡桓公所说的话写下来。

[板书设计]

扁鹊治病

扁鹊蔡桓公医术高明不听劝告医德高尚讳疾忌医防微杜渐