Section A板书设计

It’s raining? 教学设计

（人民教育出版社）七年级下册第六单元

庞各庄初级中学

陈淑娟

一、教学分析

（一）教学内容分析

本课是初一下期新教材第6单元的第一课时，教材内容本单元谈论的话题是由谈论天气引出的谈论自己周围的环境。其主要内容都是围绕用How引导的特殊疑问句来表达自己的疑问，用Yes/No问句及简短回答来陈述观点，用现在进行式来陈述自己或他人的正在发生的动作。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。同时也了解文化的差异性，在交流的过程中增进与家人、朋友、同学之间的相互了解,本课时主要让学生通过谈论天气How is the weather? It’s…功能语言展开话题联系生活, 陈述事实。

（二）教学对象分析

七年级的学生升入初中接近一年，对英语学习有很浓的兴趣和热情。模仿能力和表现欲望都很强。有利于英语学习,通过接近两个学期的英语学***多数学生能通过课堂活动的巩固，能将所学知识和自己的生活经历联系起来加以应用。本单元的话题是谈论天气。描述人们在做什么，非常贴近他们的生活，所以就更容易激发他们的兴趣。

（三）教学环境分析

但我校是一所乡镇中学，学生来自附近的自然村，由于学生对英

语不够重视，学生的整体素质不高，接受能力欠佳。本节课新单词数量一般，但是以学生的接受能力看，学习单词的时间可以在课前，单词是基础，上课时仍然要反复练习。

二、教学目标

(一) 能力目标(Ability objectives) 能够准确表达天气；能根据具体情景与他人沟通交流，协作完成各个任务。

(二) 知识目标(Knowledge objectives) 学会掌握一些表示天气的词汇；学会谈论当今的天气和不同地方的天气。

(三) 情感目标(Emotion objectives) 通过谈论天气，使学生增进与朋友之间的沟通；通过了解不同地方的天气，促进英语学习，了解文化差异。

三、教学重难点

（一）教学重点

(1) weather , rain, rainy, wind, windy, cloud, cloudy, sun, sunny, snow, snowy, Moscow, Boston (2)熟练运用句型How is the weather?以及情景运用. （二）教学难点

运用所学知识，做一个天气预报。

四、教学方法、过程及整合点

步骤

目标与内容

教学方法及设计整合点与意图

Step1Play a weather song , help （Lead-istudents lead into new n）

topic---weather.

Goal: To make students come to the learning environment Task1. Song and leading-in. (3minutes) 本节课是Unit 6的第一课时，这个活动的是让学生做一个热身运动投入英语的学习环境中.并引入本课的新单词weather

the weather .

help the students answer the

question.) T: How about this one? How is (T-S) T: So how is the weather? (Show the cloudy day picture and ask students) Ss: It’s cloudy. ( teacher can Step 1: Present some weather picture .And Let Ss talk about 学习的最终目的是将所掌握的知识运用到语言实践中去，由多媒体辅助下的游戏转向现实的情景模拟，学生在真实的语言环境通过讨论、交流、多媒体教学，图、文、声、像并茂，形象逼真的情景再现，妙趣横生的益智游戏，把学生融软件

灵活地运用多媒体的各种技术，为学生创造一个生动的场景。

the weather? (Show the windy 互动既巩固了所进一个宽day picture and ask students) 学知识，又把口松愉快的Ss: It’s windy. ( teacher can 语交际能力提高学生环help the students answer the 到了一个新的高境，真正Step2. Present and Pair work

question.) 度，激起了他们做到寓教T: What about this one? How is 交际的欲望，也于乐。这the weather? (Show the sunny 锻炼了学生的听样可使课day picture and ask students) 力。

Ss: It’s sunny. ( teacher can help the students answer the question.) T: What about this one? How is the weather? (Show the snowy day picture and ask students) Ss: It’s snowy. ( teacher can help the students answer the question.) T: What about this one? How is the weather? (Show the rainy day picture and ask students) Ss: It’s rainy. ( teacher can help the students answer the 堂内容富有感染力、吸引力。

question.)

two minutes to remember

Step3: Practice the new words

them . 2、 Game 词。

Show the new words by flashcards, students stand up and read them as quickly as they can. I divide them into four teams, in this way I can make them be interested in study .

like in a?)

Say each one and Step4 ask Ss to repeat the Practicewords again. . Then ask (1a,1b) Ss to match each word

with one of cities in the Step 1 Look at the picture and match.(What is the weather 听的目的是为了获取信息，以达到交际目的。在听力训练中，学生是主体，它要求充分发挥学生学习的自主性，多媒体课件与英语听力教学的整合，用超级链接把答案联系起

1 、Read the words together Then read them in teams .At last give them 学生通过前面的热身经进入了学习的状态中，并且通过以上的朗读，竞赛的完成，巩固所学的新多媒体技术的模拟仿真，化抽象为直观，把学生带入色彩缤纷的教学情境中。

picture. Check the answers.

Step 2 Pair work 引导学生主动发来，按下现问题，主动搜按钮就可集、分析有关的以核对答Step 3 Show some picture and 信息和资料，教案，这样learn Moscow ，Boston and Toronto. 师只是辅导者，会节省出指导学生看图预更多的时Step 4 Listen and Fill in the 测词汇、看练习间去训练chart 题预测听力内学生，提Step 4: Pair work : What is the 容，让学生作好高了课堂weather like in …? (Beijing, Shanghai, Boston, Moscow and Boston)

are/He is/She is…

Step5 Game

How is the weather ？

It’s …

和问天气的句地激发了式，形式活泼，学生的学巩固和提高学生习积极主Game (5minutes) What is/are…doing? They 听前的准备工四十五分作，降低了紧张钟的教学焦虑情绪。

效率。

比赛的形式来操游戏的举练现在进行时，行，大大Guess the game and practice the 语言运用能力. 动性和参sentences above. 并为听力2a,2b与意识。

做好铺垫。

2a Listen and number the pictures. 2b Listen again. 听力练习，既锻

炼了学生的听的感知能力，又生动的复习了现在进行时。

Step6 Match the names with the Listening activities. 2a,2b

Then check the answers together.

Step7

Give them an example. Weather Report(天气预报) Make a weather report! weather Tomorrow is report 在大量的关于天布置任务气的练习之后，型作业，Hello ,everyone! Here is the 学生们已经跃跃是为了站欲试，稍提升一在一个更下难度，试着做高的角度Wednesday .Beijing is sunny. 天气预报，把知来提高学Lanzhou is cloudy…

识应用于生活，生的综合Thanks for listening. Hope you 让学生很有成就运用语言have a happy day. 感。

的能力。。

Task8:IntrShow a new word smoggy, then oduce smoggy days

call students to protect the world. T：(Show the beautiful sun and blue sky)Look at the beautiful sun and the blue sky ,we like them .They can make us happy .But it is sometimes smoggy, it is terrible ,it can make us feel ill ,yes? So we should do something to stop it .we should go to school by bike or on foot.

Task9 Homework

1、Write a weather report. Watch a weather report on TV and take down some notes about the weather forecast for tomorrow, and then write a report 情感教育，培养学生保护环境的意识。

展示雾霾的图片，离学生的生活很贴近，也是孩子们很关心的事，然后提出了保护环境，从我做起的倡导。

作业是课堂的延伸，通过富有挑战的作业，让学生对本节课的知识再次巩固。

随着任务的实现，学生也因此感到成功的喜悦，为自

about it. 2、Do some exercises

主学习和终身学习奠定良好基础

五、教学反思

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同天气的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。所以在这堂课的设计上我感觉以下是本节课的亮点：

第一：丰富的图片信息使用：我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣。

第二：对现实教学资源的合理利用：网络给的信息直观，现实的资源更为形象。给我们的学习带来了更多的乐趣。这样更能给学生们长久的记忆。 第三：通过让学生们做天气预报，大大激起了学生的表现欲，积极主动地参与到小组任务当中，并通过运用极大的提高的学生的成就感。

附件：板书设计(Attachment: Blackboard design)

Unit 6 It’s raining ? Section A 1a-2b How’s the weather ? windy sunny It’s cloudy rainy /raining snowy/snowing