般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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“自主合作探究”教学设计年级：高二学科：语文学期：高二下学期设计时：45分钟时间：2018 年4 月12 日课题（内容）策划者学习时间哨遍.高祖还乡年级组45分钟审核者学习者课型（课时）王祖文全体学生导学者班级1个课时彭逢春1606 一、知识与能力了解元曲、元杂剧的有关知识，把握时代背景。学习目

资料类型：教学教案文档

所属课文：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣

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2019-07-08 07:00:00

来源学校

学校：安乡县第五中学

般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课件配套优秀教案设计

未知

2019-07-08 07:00:00

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关键词：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课件配套优秀教案设计

正文

“自主合作探究”教学设计

年级：

高二

学科：语文

学期：高二下学期

设计时：45分钟时间：

2018 年

4 月

12 日

课题（内容）

策

划

者

学习时间

哨遍.高祖还乡

年级组

45分钟

审

核

者

学

习

者

课型（课时）

王祖文

全体学生

导学者

班

级

1个课时

彭逢春

1606 一、

知识与能力

了解元曲、元杂剧的有关知识，把握时代背景。

学习目标

二、过程与方法

吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合

学法设计

问题探究法。

三、情感态度与价值观了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义及其局限性。

学习重点

学习难点

教学准备

课前训练

激趣明标

自

主学习

思想内容的积极意义及其局限性。

对文中重点字词的理解

多媒体课件合作探讨

1、了解元曲相关知识

2、作者资料和写作背景

3、熟读课文，把握相关问题

分四块设计此步：一是激发兴趣，导入新课；二是把握时代背景，疏通文意；三是问题探讨，把握主旨（小组探讨）；四是拓展延伸。

本步是设计自主学习内容，并让学生知道学法、要求、时间。本堂课自主学习主要从以下几个方面进行：

1、学生课前自主借助工具书和资料书把握文中重难点字词，作者，写作背景。

2、教师激情导入。

自主学习

3、以的探案的形式分析课文（合作探究法）

（1）本文刻画的主要人物是谁？作者以什么人的口吻写的是什么事件？

（2）这篇套曲从内容上看可以分成几部分？请分别说出每一层的大意。

（3）皇帝外出的车驾是非常威武壮观的，可我们在读描写这种场面的曲子时，感觉到异常滑稽可笑，这是为什么？

（4）结尾一曲是全组套曲的高潮，特别是最后三句：“白什么改了姓，更了名，唤做汉高祖”，更是余味无穷。怎样理解这个结尾呢？

（5）归纳文章主旨

拓展延伸

元曲的特色：

①句句用韵，韵脚平仄不限。

②每句字数灵活，有拆句现象。

③一套曲一韵到底

④大量使用北方方言，语言口语化，自然流畅。

⑤常使用排比手法，类似于赋体的铺陈。

关于本教案的常见问题

Q：般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《般涉调·哨遍　高祖还乡/睢景臣》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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