Section B板书设计及意图

七下Unit10 I’d like some noodles.

Section B 2a-2c教学设计

湛江市坡头区爱周中学

郑志玲

一．学习目标：

1.

了解不同国家的人过生日时的饮食文化。

2.

学习通过思维导图对文本进行解读与分析。

3.

运用思维导图厘清文章主线，整理写作思路。

二．教学步骤：

Step1: 【pre-reading】 Lead-in :Enjoy a video (设计意图：通过英文版的《舌尖上的中国》介绍中国长寿面的来源和意义，既能快速地吸引学生的注意力和兴趣，又能引入本节课关于生日食物这一主题，同时为导入本节课的新词汇作了铺垫。读前的导入用“主题联想图”，作用是激活文本背景，让学生对今天所将要学习的课文主题有所认知、预设和准备，这是“导学”。)

Step2:【while-reading】

Task1: 1. How many paragraphs(段落)are there in the article? . 2.

What's the main idea of each paragraph(段落)? Para 1 A. birthday food in China Para 2 B. different birthday foods in different countries Para 3 C. birthday food in the UK Para 4 D. different foods, the same ideas (设计意图：分析文章段落和了解段落大意能帮助学生系统地解读文章的主要内容，为后面的教学任务打好认知基础。)

3.

Task 2: Group work(小组合作探究): First, try to complete the mind map by yourselves, then discuss 1

(讨论) your answers with your team members? birthday food in different countries countries food in the UK in many countries in China Conclusion: (设计意图：学生可以通过思维导图对文本进行深入的解读与分析，并帮助学生更清晰地了解文本的主旨大意。)

4.

Task 3:

Fill the blanks. People in different countries eat birthday foods on their birthday. In many countries, it’s getting to have birthday cakes with . The number of candles is the person’s . People always make a and if they can all the candles in , the wish will . In the UK, people like to put a in a birthday cake. The child with the candy is . In China, many people still eat very __________ and eggs on their birthday. Long noodles are a symbol of , so people never ___ __ the noodles. And eggs are of life and good luck. Birthday food around the world may be , but the ideas are the . They bring _____ to the birthday 2

person. (设计意图：填空部分是语篇中重要的词汇，通过填空可以帮助学生了解和巩固本节课的重要词汇并加强学生对其理解和运用。)

Step 3:【post-reading】

Task 4:

Try to retell the passage with the help of the mind map. (设计意图：利用思维导图让学生尝试对文章进行复述，可以帮助学生清晰地抓住文章主线，理解篇章结构和写作思路。读后的思维导图属于语言点归纳图，培养学生由词、短语连成句串成篇的语言构建能力，同时达到“以读促写”的效果，这是“导写”。同时通过不同国家的饮食了解不同国家的风俗与文化，延伸到生日与对母亲的感恩，这是“导人”。)

Step 4: Homework 假如你是张丽，请根据表格提示，写一篇60词左右的英语短文，向大家介绍一下你及你家人过生日时所吃的不同主要食品，可适当发挥。

(First, try to draw the mind map by yourself, then write the article with the help of the mind map.)

张丽

父母

弟弟

喜欢的生日食品

鸡蛋

长寿面

生日蛋糕

意义

带来好运

长寿的象征

非常流行

I’m Zhang Li.

On my birthday, I’d like to eat .

教学反思：本人设计这一节课的关注点是：主旨大意、语篇和思维导图。教学设计为读前、读中和读后三个环节，每一个环节分别运用了不同的思维导图，设计的理论依据是希望有效地应用思维导图达到新教育倡导的导学、导思、导读、导写、导创、导人的目的。高频率地3

使用思维导图设计一节阅读教学课，是第一次尝试，整节课虽然时间上有点紧凑，不过学生在整个学习过程能顺利地完成每一个教学任务，除了最后一个retell部分。Retell部分的设计对学生来说是有点难度，对本人来说也是一个挑战，虽然有部分学生的认知水平还跟不上，但即使初试不大成功，但学生只要多尝试，会慢慢提高出成果的，对以后的写作是一个很有效的锻炼。

八种常见的思维导图：

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