Section B公开课教案

Do you like koalas? 教学设计

我所讲授的是七年级Unit3 Do you like koalas? 这个单元的复习课。该单元谈设计论的话题是动物,初中的孩子对于这个话题比较感兴趣,学习起来会有很大的积极思路

性。本节课是该单元的最后一个课时,我将运用思维导图对单词、短语、语法、对话等进行小结。

1.知识与能力目标

引导学生通过回忆和回答教师提问对所学内容进行归纳总结的能力；以及通过思维导图的方法进行总结、加深理解和记忆的能力。

教学目标

2.过程与方法目标

本节课通过回答、讨论、推断、总结等方法，使学生更好地总结一个单元内的重要知识点，培养学生利用思维导图的方式加深理解和记忆的能力以及进行自学的能力。

3.情感态通过这节课的学习,学生学会利用正确的方式学会总结，从而学会学度与价值习；培养学生热爱动物、保护动物的意识和保护环境的情感。

观目标

这部分内容属于七年级的下学期,学生经过小学和初中半年的学习,已经有了学情一定的词汇量，也具有一定的理解能力和分析、创新能力,自己进行归纳总结的能分析

力有所欠缺,有的学生录课时会比较胆小,害怕犯错误,不敢或者不愿意开口讲话。所以,教师在授课的过程中,还要给他们创造一些讨论和开口发言的机会。

重点难点

1.重点:在老师指导下，利用思维导图的方式对该单元的相关知识进行归纳总结。

2.难点:学会制作单元小结的思维导图，并利用思维导图的方式复述课文。

活动1 【导入】Warming up 首先引出话题，本单元谈论的是animals，那么我们在这个单元都学习了哪些知识呢？有动物名词，短语，句式，对话，小课文，描述性词（包括形容词和程度副词等），介绍自己喜欢的动物的写作方法等。那么这节课我们就从这些方面进行整个单元的复习总结。（师生共同勾勒本单元的内容框架）

（1）学生以小组为单位，讨论、检查自己小组的思维导图，看是否有需要补充；并讨论老师在黑板上总结的框架是否需要补充；

（2）教师简单评价学生所交的思维导图； （3）学生一起完成组内思维导图的初步完善。

（4）各小组代表到黑板完成各项框架的填充，其他同学补充笔记，将老师的板书誊写在笔记本上；

（5）全体同学一起补充板书上所欠缺的东西；

（6）教师带领学生一起复习板书上的内容，同时强调重点，引领学生开动脑筋，用不同的句子表达同一个含义等。

活动2 【讲授】Teaching process 教学

活动

活动3 【检测】Checking （1）作文练习：根据对连词用法的小结，引导学生用连词使句子更加简洁，使文章更加连贯；

（2）根据对短语的总结，利用思维导图复述课文。

活动4【目 通过讨论不同动物的特点以及如何对待动物，更深刻地意识到“动标延伸】物是人类的朋友”

的意义和保护动物的重要性，使学生的情感得以Extension

升华。

板书，与学生共同完成该单元的思维导图，教给学生如何利用思维活动5 Summary 活动6 【小结】导图帮助自己理解和记忆短文。

1. Using the key sentence structures, create a dialogue of their own; 【作业】2. Rewrite the composition to talk about their favorite animals. Homework 3. Improve their mind map.

【板书设计】