资料摘要

一、教学目标(一)了解元曲、元杂剧的有关知识。(二)了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。(三)赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。二、难点、重点:本文的思想内涵三、教学过程设计(一)速读测试。1.填表且举例:2.本文选自______作者是______。“般涉调”

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
99
下载次数
0
更新时间
2019-05-28 17:48:00
来源学校
学校:唐山市曹妃甸区第一中学

般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣优秀教学设计范文

未知
2019-05-28 17:48:00
99
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣优秀教学设计范文

未知

摘要:暂无摘要

关键词:般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣优秀教学设计范文

正文

一、教学目标

(一)了解元曲、元杂剧的有关知识。

(二)了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。

(三)赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。

二、难点、重点:本文的思想内涵

三、教学过程设计

(一)速读测试。

1.填表且举例:

2.本文选自______作者是______。“般涉调”是______,“哨遍”是______,“高祖还乡”是这一套曲的______,也就是这一套曲的______。

3.本文的“新”和“奇”主要表现在哪里?

4.概述本文的主要内容。

5.作者故意说出哪句不合情理的话?这样做合适吗?

6.在[耍孩儿]、[五煞]、

[四煞]中,作者为什么那样写皇帝的仪仗队呢?

7.就全套曲子看,这个嘲骂皇帝的“村民”有什么性格特点呢?

8.作者这样描写一个皇帝,在当时社会里有什么积极意义?

9.作品中什么地方反映出作者思想的局限性?

10.从课文中找出五个运用口语的句子来。这样说有什么好处?

测试记录:

阅读速度:______字/分钟

理解率:______%

阅读效率:______字/分钟

(二)激疑质疑。

说说《[般涉调]哨遍·高祖还乡》的思想性和艺术性。

(三)精读导引。

精读课文时请思考以下问题:

1.本文反映了怎样的现实?元朝的?汉朝的?或者是整个封建社会的?

2.嘲骂皇帝有什么积极意义?

3.嘲骂皇帝的“乡民”是农村中的“土财主”吗?

4.应该怎样看待本文的大量口语和嘻笑怒骂的艺术风格呢?

(四)疑难讨论。

本文主要写的是元朝的现实,从“社长排门告示”的制度到“皇帝仪仗队”的规格,全是元朝的规章和现实。作者是元代人,对元朝的规章熟悉,笔下大写元代现实是不言而喻的。

但是,“高祖还乡”确实有汉朝的影子,汉高祖是汉朝的开国皇帝,他上台前确实有些流氓无赖行径,这和本文的内容是完全一致的。

还应指出的是,它所反映的现实在封建社会中有普遍意义。比如,流氓无赖打天下、坐天下、二千年的封建社会就代不乏人。至于“皇帝一出,山摇地动”的场面,简直是家常便饭。

总之,本文写的是元朝的现实,确实有汉朝的影子,反映的现实在封建社会里有普遍意义。这就是《[般涉调]哨遍·高祖还乡》的积极的思想内容和认识意义。

不过,艺术的真实毕竟不同于历史的真实,敢于在大庭广众之下,当着皇帝的面揭皇帝老底的“村民”,我们在历史上尚未听到,要说清这个问题,就必须讲讲本文的艺术风格。

睢景臣的《高祖还乡》的艺术风格是粗犷朴野、幽默泼辣,是“嘻笑怒骂,皆成文章”。由于文章风格的需要,它故意通过一个质朴、天真、无所畏惧的农民的所见、所感、所言、所行来揭示“高祖还乡”的盛举。吓人壮胆的仪仗,在质朴的农民的眼里、心里不可理解,用生活经验稍加形容,就剥光了皇帝庄严神圣的外衣;而要揭本质,就不得不把“村民”写成有钱、有粮、有地、有房的富裕户了,这样写,完全是为了揭露无赖刘三老底的需要。《陌上桑》中罗敷的装束,《孔雀东南飞》中刘兰芝的打扮也是这样,一为表达需要,二是民歌特点。睢景臣的《高祖还乡》虽是文人之作,但元曲广泛吸取了民间养料,和农民生活息息相关;全文的大量口语、俚语都说明了这一点。这样写,不但真实地传出人物的感情,使人感到声音笑貌如在眼前,而且这样揭刘三能给人留下深刻印象。

我们历来反对给艺术人物划阶级、定成分。退一步讲,即使从全文来看,揭刘三的“村民”也决非什么“土财主”,因为这个“村民”非常纯朴坦率,他对统治阶级的一切虚伪的仪制,

一无所知。他好奇地凝望着他们,并且给自己作出种种天真的解释。尽管在客观上他一针见血地道破了这些仪仗的真相,但这并非他的本意。在他,这一切确乎是深深的困惑。当他愤怒时,非常耿直,能毫无顾忌地揭发一个封建皇帝的猥琐的真面目,他丝毫不因为对方是一个皇帝而略有恐惧、忌惮。这种朴实、天真、坦直、倔强、勇敢的精神,正是古代劳动人民最优秀的品质,这些品质在剥削阶级身上能找到吗?

以前的流氓,现在竟然连名姓都不许人叫了,对皇帝刘邦,包含着深深的蔑视和憎恨;对皇帝的爪牙,如“瞎王留”、“乔男女”、“乔人物”也深恶痛绝。应该说,在这一人物的性格中,作者已经集中表现了被压迫阶级主要的精神气质。

“村民”骂皇帝,中外文坛少见,而睢景臣却在《高祖还乡》中淋漓尽致地写出来了。

2.《全元散曲》;睢景臣;宫调名;曲牌名;标题;中心命题(每空2分,共12分)

3.新就新在思想内容,奇就奇在表现方法。睢景臣在元代生活的基础上,取材于史料,却又别出心裁,透过正史的表面文学,抓住问题的实质,以辛辣的讽刺,出尽了这位汉高祖的洋相。(10分)

4.“汉高祖”来村之前,社长派夫派粮,村里一片忙乱。稀奇古怪的“乔男女”走进村后,一个村民才突然发现“那大汉”原来是无赖刘三,于是就向刘三索起债来;但村民始终没有弄明白“刘三——那大汉——汉高祖”究竟是怎么一回事。(10分)

5.“白什么改了姓,更了名,唤做汉高祖!”其实汉高祖是刘邦死后的谥号,根本不是刘邦活着时的称谓。这样做显得出奇、幽默、有趣,在抒发感情上也达到了高潮。(10分)

6.“村民”并不懂得什么“仪仗队”,他们更不认识那么多稀奇古怪的东西,只好依据自己的生活知识加以形容了;这样写,就剥光了堂皇富丽的外衣,在荒唐可笑中显示了辛辣讽刺和意味深长。(10分)

7.性格豪爽、泼辣、奔放、粗犷朴野、无所畏惧。(6分)

8.作者用讽刺的手法写汉高祖,写村民们对“高祖还乡”的态度,极尽了冷嘲热讽的能事。在封建社会里,把皇帝写成了无赖,这是对皇权的否定和蔑视,流露出一种对最高统治者的反抗情绪,难能可贵。(10分)

9.揭露刘邦的根底时,流露出一种轻视劳动和轻视劳动人民的意识;在写王乡老、赵忙郎时,嘲笑他们的穿戴,是穷凑合,装阔佬。也是一种嫌贫爱富的小市民意识的流露。(10分)

10.(1)新刷来的头巾,恰糨来的绸衫,畅好是妆幺大户。(2)这几个乔人物,拿着些不曾见的器仗,穿着些大作怪衣肥。(3)那大汉下的车,众人施礼数。那大汉觑得人如无物。(4)春采了桑,冬借了俺粟,零支了米麦无重数。(5)你本身做亭长,耽几盏酒;你丈人教村学,读几卷书。充分运用农民口语,能真实地传达出人物的感情,使人感到音容笑貌如在眼前。(10分)

〖小资料〗

(一)《史记·高祖本纪》中的有关记载。

1.高祖为人,隆准而龙颜,美须髯,左股有七十二黑子。仁而爱人,喜施,意豁如也。常有大度,不事家人作生产作业。及壮,试为吏,为泗水亭长,廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武妇贳酒,醉卧,武妇、王媪见其上常有龙,怪之。高祖每酤酒留饮,售数倍。及见怪,岁竟,此两家常折券弃债。

2.未央宫成。高祖大朝诸侯群臣,置酒未央前殿,高祖奉玉卮,起为太上皇寿,曰:“始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多?”殿上群臣皆呼万岁,大笑为乐。

3.高祖还归,过沛,留。置酒沛宫,悉召故人父老子弟纵酒,发沛中儿得百二十人,教之歌。酒酣,高祖击筑,自为歌诗曰:“大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!”令儿皆和习之。高祖乃起舞,慷慨伤怀,泣数行下。谓沛父兄曰:“游子悲故乡。吾虽都关中,万岁后吾魂魄犹乐思沛。且朕自沛公以诛暴逆,遂有天下,其以沛为朕汤沐邑,复其民,世世无有所与。”沛父兄诸母故人日乐饮极欢,道旧故为笑乐。十余日,高祖欲去,沛父兄固请留高祖。高祖曰:“吾人众多,父兄不能给。”乃去。沛中空县皆之邑西献。高祖复留止,帐饮三日。

(二)套数。

套数是散曲中的一种大型体式。它是用多种曲调互相联贯,成为有头有尾的一个整套曲子,也叫套曲、散套。套数的组成,要具备三个条件,第一,整套必须有两只以上同一宫调的曲子互相联缀而成;第二,每套作品除了用带过曲作结外,大多数情况在结束处有一个尾声;第三,整套作品一般用一二只小曲开端,中间选用的调数可多可少,少则二三调,多则二三十个曲调,不管散套多长,采用多少曲子联缀成套,必须一韵到底,不能换韵。

套数都标明该套曲子属于何宫或何调。例如马致远的“双调·夜行船”,表示这套曲子自“夜行船”以下都属于“双调”;刘时中的“正宫·端正好”,表明“端正好”以下诸曲都属于“正宫”。元散曲中套数常用的只有五宫:正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄锤宫;四调:大石调、双调、商调、越调。这就是通常说的宫调。音乐上采用宫调,不是始于元代,早在《礼记·礼运》篇里就有了记载。总之,用五声、六律互相搭配,可得八十四调。实际在曲调中不会全用得到的。元代的北曲只用六宫十一调,其中常用的只有上述的五宫四调,通称为“九宫”。

不同的宫调,表示不同的声情。对此前人做过一些分析。元代燕南芝庵著《唱论》里形容仙吕宫“清新绵邈”,南吕宫“感叹伤悲”,等等。后来《中原音韵》、《太和正音谱》等书沿袭了这些说法。今天来看这些说法并不准确,只能说明不同的宫调都有自己的特点,它们所表现的情调有所不同而已。

曲牌除小令专用的以外,都可以用到套数中。套数一般由两个以上的曲牌组成,这些曲牌联缀的顺序逐渐形成了大致的规律。清人李玉《北词广正谱》曾收集这方面的惯例。近人蔡莹

《元剧联套述例》则专门进行研究。如每套曲的开头都有惯例:南吕宫以[一枝花]为首,中吕宫以[粉蝶儿]为首,正宫以[端正好]为首,等等。中间的曲子在顺序上也有惯例:如[正宫·端正好]后面常接[滚绣球],[脱布衫]后常接[小梁州]等等。大约这些曲子彼此音律上恰好衔接,联缀起来既自然又好听的缘故吧。

一般说来,元杂剧中所用的套数都可以运用到散曲,而散曲中却有自己专用的套数。散曲专用的套数约有二十八套,常用的约十套。

这里酌选了十二套作品,也兼顾到曲调的联套情况。其中如关汉卿写的[南吕·一枝花]《不伏老》,马致远写的[双调·夜行船]《秋思》,睢景臣写的[般涉调·哨遍]《高祖还乡》,无论思想性、艺术性,在元代散曲中都是有代表性的。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-05-28 17:48:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 99
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_142111

来自:学校:唐山市曹妃甸区第一中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣优秀教学设计范文是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《般涉调·哨遍 高祖还乡/睢景臣》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。