今别离(其一)/黄遵宪名师教学设计

《夜归鹿门歌》导学案

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【学习目标】

1、根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。

2、运用单元重点赏析方法“置身诗境缘景明情”，借助联想和想象，品味诗歌意境。

3、理解诗人对隐逸之路的选择，感受诗人的隐逸情怀。

【课前预习案】

【知识链接】

一、知人论世

孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。

孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。 孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。

二、山水田园诗

山水田园诗：以描绘自然山水和田园风光，表现返朴归真、怡情养性的情趣，抒写隐逸生活的闲情逸致。

山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

山水田园诗中常用的意象可以归类为：

1. 常见的人物形象：渔夫、樵夫、农夫、隐士、谪宦（被贬谪的官吏）、牧人、浣女等。 2. 常见的景物：空山、明月、溪水、芦花、清泉、竹林、竹篱、古寺、茅屋、柴门、桑麻、炊烟、菊花、莲蓬、暮钟、渔舟、鹤、蜂、鹭鸶、白鸟、鸳鸯、酒、蛙、鸡犬、蓑衣、鸥鹭、蚕种、燕子、黄鹂等。

山水田园诗常见的思想内容有： 1.

表现诗人对山水美景的喜爱与赞美。

2.

表现诗人对悠闲安逸的田园生活的喜爱。

3.

表现隐士的生活，寄托自己的隐逸情怀。

4. 表现闲适平静的表面掩藏的复杂心绪。

【自主学习·整体感知】

一、整体感知

1、自由朗读，注意诗的断句、节奏、感情基调。

2、

通过朗读，整体感知诗的思想内涵和诗人的情感。

【我的疑问或我的自学收获】

【课内探究案】

【合作探究】

1、闻一多的评价（见课后相关链接）。他说：“淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗。不，说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然。”可以看出孟浩然诗歌的语言特点是什么？

2、老师把这首诗歌稍稍做了改动，请同学们看看这样行不行？

山寺钟鸣昼已昏，

余亦乘舟归鹿门。

忽到庞公栖隐处，

惟有幽人自来去。

标题《夜归鹿门歌》，“山寺钟鸣昼已昏”点明时间“夜”，“余亦乘舟归鹿门”指明“归”，最后两句照应“鹿门歌”。

3、讨论并欣赏被删除诗句的诗味。

（1）“渔梁渡头争渡喧”一句写出了什么，作用是什么？

（2）“人随沙岸向江村”一句，什么地方要强调重读？

（3）前四句表达了作者的隐逸情怀，接下来删掉的句子，他们有什么特点？

（4）“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”是怎样一种景色呢？请大家用散文化的语言把这种美描述出来。

（5）为什么“鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处”这一句删掉不好？

（6）诗歌最后两句不能删掉的原因是什么？

小结：

【拓展延伸】

将此诗与王维的《归嵩山作》比较阅读，说说这两首诗的诗境有何异同。（课后探究讨论）