今别离(其一)/黄遵宪教学设计及说课稿

今别离（其一）

一、教学目标

1．培养学生对比鉴赏诗歌的能力。 2．学习诗人在表现离情别绪上的新意。

3．学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

二、教学重难点

1．重点：新意象、新意境的表现。 2．难点：诗人在表现离情别绪上的新意。

三、课时：1课时

四、教学过程

（一）导入

今天我们要学习一首诗。

由“今别离”之题，我们能断定这是一首写离情别绪的诗。多情自古伤离别，在中国古典诗词中有许多吟诵离别的诗句······

无论是踏歌相送，还是伫立远望，无论是执手相看泪眼婆娑，还是劳歌一曲风雨西楼的。离愁就像那一川烟草，满城风絮，就像那春水迢迢不断，渐远渐无穷。古人写离别往往写的极哀，那么我们看一看近代人在离别时会是一种什么样子呢？

（二）.知人论世：

了解作者

黄遵宪，（1848--1905）

清末诗人。字公度，广东嘉应州（今梅县）人。

清朝著名爱国诗人，外交家、思想家、政治家、改革家、教育家、文学家、史学家、民俗学家，中国近代杰出的爱国者、维新志士、参加戊戌变法，奉命出使日本中日友好的先驱使者。

光绪举人，李鸿章称赞黄遵宪有“霸才”，甚为推重。1877年（光绪三年）11月26日傍晚，黄遵宪随何如璋由上海乘轮船启程，一行30余人，最后在神户登陆，开始了在日本的外交活动。黄遵宪在日本任职四年，漫游各地，参加各种集会，结交各方面的人士，与许多日本朋友结下了深厚的友情，积极倡导中日睦邻友好，曾被日本历史学界称为中国“最有风度、最有教养的外交家”。曾诗赠日本友人表达了希望中日两国人民世代友好，繁荣富强的愿望。但对日本政府吞并琉球、侵略朝鲜的行径，他则加以抵制，据理力争。他的诗作在日本人士中广受欢迎，日人赞他为“裁云缝月之高手”。他又以日本历史、政治、景物、风俗等为题材，作《日本杂事诗》200余首，开拓了中国古典诗歌的新境界。 [7] 1882年（光绪八年），调任驻美国旧金山总领事。

黄遵宪被公认为晚清“诗界革命的一面旗帜”，其“我手写吾口，古岂能拘牵！”的呐喊成了诗界革命的口号；其《人境庐诗草》的清新之风，一扫旧体诗的陈腐暮气；其诗作真实生动地记录了晚清绝大多数重大历史事件，因此生前即有晚清“诗史”之誉。

创作背景

随着时代的发展和视野的开阔

，大批新事物涌入近代诗，也为古老的别离相思之情提供了“现代化”的歌咏手段。把民间情歌的形式与歌咏新事物、新知识的题材合在一起，在诗坛上诞生了文人写作的拟情歌体新题诗。首开风气的便是黄遵宪。经过在日本创作《日本杂事诗》的尝试，来到英国后，他的新民歌的创作走向成熟，创作出了这组诗。

《今别离》既是乐府旧题，又反映了近代人别离的意识，是当时“诗界革命”和黄遵宪“新派诗”的代表作品。

（三）

诵读体会，整体把握诗歌内容。

1自由朗读

2个读

3跟读

（四）品读探究

1、.结合注释，理解诗歌内容

2、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

3、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

“眼见双轮驰，益增中心忧”，目睹飞驰的双轮，诗人有何感慨？

目睹飞驰的双轮，眼见时空的快速变换，人内心的忧愁在滋长。

古亦有山川，古亦有舟车。车舟载离别，行止犹自由。

诗人为什么写古代的车舟载离别？

古代的车舟诚然同样载离别，但毕竟速度有限，从而时空转换也有限，让人感受到行动举止的自由，因为人的以往经验

赋予其对古代车舟速度的能力，但越是缅怀古时的时空自由体验，就越会在现代境遇下体会到不自由。

诗中围绕乘新式轮船与乘车舟离别进行了对比描写，在今昔对比描写中表现出近代人的离别之苦和在离别观上的不同认识。

全篇怎么集中突出了一个“快”字？为什么集中突出一个“快”字？

转、驰、载、动、速、快等动词的接连运用，渲染出现代交通工具的一种显著优势：超乎寻常的快速度。

现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

4、这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

直接抒情，眼见双轮驰，益增中心忧

用典

石尤风

（五）

总结：

诗人巧妙地将近代出现的新事物，与传统游子思妇题材融为一体，以别离之苦写新事物和科学技术之昌明，又以新事物和科学技术之昌明，表现出当时人在别离观上的新认识。因此，《今别离》既是乐府旧题，又反映了今人——近代人别离的意识，是当时“诗界革命”和黄遵宪“新派诗”的代表作品。

梁启超对黄遵宪的诗推崇备至，许为“近世诗界三杰”之一，称“其意境无一袭昔贤，其风格又无一让昔贤”，有说他“独辟境界，卓然自立于二十世纪诗界中，群推为大家。”最精彩的当属四章《今别离》，此诗被当时人公推为“千年绝作”。

黄遵宪说“风雅不亡由善作，光丰之后益矜奇”（《酬曾重伯编修》其二），他深知诗歌的生命在于变化与创造。他的诗就是在广泛吸取前人成就的基础上，本着“善作”的精神，沿着“矜奇”的趋势，推陈出新，加以创造，形成自己的独特面目。

(六) 拓展延伸

思考

用你自己的话总结黄遵宪在诗歌上取得如此成就的原因是什么？

（七）作业布置

（1）阅读黄遵宪《今别离》另外三首，尝试写一首诗。

板书设计

今

离愁

古人未写之物

别

未辟之境

对比

离

黄

遵

宪

七、教学反思

我在教学这首诗时，通过分析作者对人生离别之苦的刻画描写，感受作者在表现离情别绪上的新意。然后就其中一些重点句子让学生谈感受，如：“眼见双轮驰，益增中心忧”。