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Unit5 Why do you like pandas? Section B 2a—2c 教学设计教师姓名：高莹单位：开原八中Unit5 Why do you like pandas? Section B 2a—2c 教师姓名：高莹单位：开原八中一、教学分析1.教材分析：本节课为阅读课，紧紧围绕动
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Section B优质课教学设计
未知
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关键词：Section B优质课教学设计
正文
Unit5 Why do you like pandas?
Section B 2a—2c
教学设计
教师姓名：高莹
单位：开原八中
Unit5 Why do you like pandas?
Section B 2a—2c 教师姓名：高莹
单位：开原八中
一、
教学分析
1.
教材分析：本节课为阅读课，紧紧围绕动物话题，教学内容贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣，本课时教学内容的学习学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇，句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。
2.
学情分析：学生通过Section A部分的学习，对动物的英文名称和形容词已经熟练掌握，对动物的话题产生了浓厚的学习兴趣。
3.
过程与方法：展开各种任务活动，引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。
4.
文化意识：通过视频、图片，使学生了解大象在泰国的相关文化和大象的处境，唤起学生珍惜并保护濒危动物的意识。
二、
教学重点
1.
单词及短语: flag,symbol,water,kill,ivory,cut,save,Thailand,be in great danger,cut down,get lost,one of,be made of 2.
能找出中心句，掌握阅读技巧
三、
教学难点
1.
学生会使用所学短语、单词来描述动物。
2.
理解思维导图，并会概括每段主要内容。
四、
教具 多媒体
五、
教学设计
1.
展示教学目标。（明确本课教学任务。）
2.
读单词。（完成预习检测。）
3.
用视频形式展示濒临灭绝的动物，并指出在泰国，大象急需救助。（从视觉上给学生们直观的感受，导入本课内容，引起学生的关注，为下面的教学任务做铺垫。）
4.
速读课文，完成两个任务：找出段落的中心句：为文章选出标题。
5.
精读课文，完成2c。（任务4.5先由学生自主完成，之后再通过小组合作，共同探究。培养学生的合作能力。通过两次阅读课文，使学生掌握速读与精读不同的阅读技巧。）
6.
借助2c，将课文分开翻译，讲解课文中的短语。并伴有相关视频。（精讲课文，加上视频，帮助学生更好的理解课文所描述的内容。加深对文章的印象，更好的培养学生阅读和理解能力。）
7.
听课文音频，练习复述课文。（模仿语音语调，培养学生英语的听说能力，复述课文，为下一课时的写作做准备。）
8.
阅读新文章，完成习题。（与课文内容相似，巩固阅读技巧）
9.
情感教育：Animals are our friends. We should love them and save them. No buying, no killing.（通过视频，激发学生对小动物的热爱，提高环保意识，号召学生保护动物。）
10.
11.
介绍5个国家的国宝
家庭作业
熟读课文：利用思维导图复述课文。
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5ygggwenku_100661
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