新城道中(其一)/苏轼优秀完整教案

《新城道中》（其一）教学设计

一、教学目标 1、知识与技能：简单了解作家生平，作品风格和创作背景，背诵这首诗，赏析并积累名句；

2、过程与方法：熟读诗歌，疏通大意，感知诗歌的感情基调，感受诗人的情感；

3、情感态度与价值观：了解诗人畅达的胸怀，感受诗人对大自然的热爱。

二、教学重难点：赏析诗歌情景交融的方法；培养学生的鉴赏能力。

三、教学方法：小组合作探讨

四、教学过程

一、导入

《赤壁赋》中“唯江上之明月与山间之清风，取之不尽用之不竭，是造物者之无尽藏也”

《念奴娇

赤壁怀古》中“人生如梦，一樽还酹江月”以前我们学习的苏轼的诗文，大多都是写诗人贬谪黄州之时表达的情感，大都是抒发自己被贬后的苦闷和在逆境中的乐观豁达。今天，我们来学习他的另外一种风格的诗歌----《新城道中》，看看诗人表达了什么情感？

二、作者简介

苏轼字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与父苏洵、苏辙合称为“三苏”。唐宋八大家之一，在词方面开豪放派，与辛弃疾合称为“苏

辛”；和黄庭坚、米芾、蔡蘘并成为“宋书画四大家”，苏轼追求“诗中有画，画中有诗”。

三、写作背景

《念奴娇

赤壁怀古》写于宋神宗元丰五年七月，时年苏轼已快50岁。苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州。此时，苏轼深感自己年岁已老，功名事业也还没有成就，尤其政治上的挫折，更滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想感情。

四、朗读感知

1、学生自读，初步感知

2、师范读

3、对照注释，初步了解诗歌内容

五、师生合作探究

1、“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”作者为什么不直道天气由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就要放晴了。“东风”成了善解人意的知己。我要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使我心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙；另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。抒发了作者旅途中的愉悦心情和乐观豁达的情怀。作用：①“欲山行”领起下文，引出下面六句对春晴之日山村风物、山人生活的具体描写；②“东风知”“吹断积雨”流露出清新、快乐之意，为全诗奠定了轻松愉快的感情基调；③“东风知”运用了拟人手法，使人感到亲切，为下文表现诗人内心舒畅营

造了氛围；④点明了季节气候和出行环境，为下文设置背景。 2、试着描绘“岭上期云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意境。

颔联描写春晨山村晴景：运用比喻修辞手法，“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。”诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的帽子）与“挂铜钲”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

3、“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清“用了什么修辞”？

颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。运用拟人修辞手法，出句“野桃含笑竹篱短”重在描写“野桃”，对句“溪柳自摇沙水清”主要是刻画“溪柳”。前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

4、西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”

由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，更增添了这种喜情。本联紧扣一个“乐”字。雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是闹春耕的大好时光呢？如此美景良辰怎不使山人倍感欢欣呢？西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

六、小结

这首诗首先以“东风多情、雨声有意”写出行时的愉悦心情，随后诗人描写了山行途中的所见之景，出得门来，最先映入眼帘的是那迷人的晨景（“岭上晴云”“树头初日”），穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，这些景物都带上了主观色彩（野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!），充满着欢乐和生意，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅清新、明丽、活泼、闲适的农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这些景致和人物的描写是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

七、对比阅读《定风波·红梅》

赏析《定风波·红梅》，比较这两首诗歌的异同。

定风波·红梅

苏轼

好睡慵开莫厌迟。

自怜冰脸不时宜。

偶作小红桃杏色，闲雅，尚馀（yú）孤瘦雪霜姿。

休把闲心随物态，何事，酒生微晕沁瑶肌。

诗老不知梅格在，吟咏，更看绿叶与青枝。

怎样把握诗歌的主旨（情感）？

1.从诗歌的标题入手

2.从诗歌所选取的意象入手

3.从描写景物的“冷”“暖”色调入手

4从直接点明情感的词语入手

5.从作者的人生经历入手

八、请大家以我“我眼中的苏轼”为题写个100字小短文。

无论是荣居高位，还是落魄南荒，苏东坡给后人的印象，或潇洒出尘，或安静自守，或童趣未泯。即使是低潮时期，当他冥想过去，也就是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。

一颗沙里一世界，一朵鲜花里一座天堂，把无限放在你的天堂里，永恒在一刹那间收藏文字背后的你，苏东坡，你的荣耀与艰辛，脆弱与坚强，无不诉说着你经历了时间无数的繁华与苍凉，但这都改变不了你------东坡居士

九、作业

1.背诵诗歌

2.和《新城道中》（其二）进行对比，归纳诗歌主旨。