长恨歌/白居易教学设计实例

长恨歌教学设计

一、

教学目标

知识目标：理解诗歌内容及含义；

理解诗歌主旨及现实意义。

能力目标：提高学生理解鉴赏诗歌的能力。

情感目标：理解李、杨爱情给我带来的感动于教训。

二、

教学重难点

教学重点：理解诗歌内容及含义。

教学难点：提高学生理解鉴赏诗歌的能力。

三、

教学方法：引导点拨、合作探究。

四、

教学过程

1、导入：白居易去世，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散发着永恒的魅力，究其因由，主要在于一个“情”字。

“一篇《长恨》别有情！”白居易如是说。可见一首《长恨歌》倾注了诗人太多的情感。这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人的理念，也层层积淀着历代读者的美好理想。也许，惟其绵绵“长恨”的亘古主题和对真情的向往与追求，才是真永远。

2、学生诵读诗歌，教师正字音。

3、解题：

《长恨歌》就是歌“长恨”。“长恨”是诗歌的主题

，诗人通过笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去感受。

本篇是白居易根据唐玄宗和杨妃的爱情悲剧所创作的长篇叙事诗，与陈鸿的传奇小说《长恨歌传》互相映衬，各具特色。它的意图不仅在于对史事有感而发，而且还想以此惩戒那些祸乱朝政的人，让将来的统治者引以为戒。

4、介绍作者

白居易（772一846）字乐天，晚号香山居士。由校书郎累官至左拾遗。白居易一生虽多为官，但很不顺利，总是处于一种忧愤不安的状态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三大诗人。他的诗存留下来将近3000首，

有《白氏长庆集》。广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》等。在艺术上，白居易诗以平易晓畅著称，作品风格平易自然、浅切流畅。

5、写作背景

唐宪宗元和元年（806），白居易应考“才识兼茂明于体用”科，取入第四等，被任为位于长安西南的周至县县尉。这年冬天，他与友人陈鸿、王质夫一起到马嵬驿附近的游仙寺游览，谈及李、杨之事。王质夫认为，像这样离奇特出之事，如没有大手笔为它加工润色，就会随着时间的迁移而消没失传。于是他鼓励白居易，“乐天深于诗，多于情者也。试为歌之如何？”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》。

6、逐层学习，理解文意。

《长恨歌》是叙事长诗，可分为四个部分。

第一部分，自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。

这一部分又可分为三层：

前六句为第一层，叙述李、杨会合过程。

接下来的十六句为第二层：写李、杨遇合后的欢爱眷恋。

末四句为第三层：写贵妃举家腾达，势焰熏天。

第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。

这一部分，又可分为四层：

前六句为第一层，写变生不测，战乱骤起。

接下来十句为第二层：写马嵬驿兵变，贵妃丧生。

再下来八句为第三层：写李隆基于幸蜀途中怀念贵妃，不胜哀伤。

末四句为第四层：写安史之乱平定，李于回长安途中路经马嵬驿，凭吊贵妃遗踪。

第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的无穷思念。

这一部分也可分成四层：

前六句为第一层：写李初回长安时睹物思人，恍若隔世。

接下来两句为第二层：写李对杨的无穷思念。

再下面四句为第三层：写李的凄凉晚景和感伤怀抱。

末八句为第四层：写李对杨的刻骨相思。

第四部分：自“临邛道士”至结束，写已登仙界的贵妃仍对李思念不已。

这一部分也可分为四层：

前四句为第一层：写李让道士去寻找杨的亡魂。

接下来十句为第二层：写道士寻觅杨的曲折经过。

再下面十二句为第三层：写道士历经波折，终于找到贵妃。

最后二十四句为第四层：写杨托物寄词，以表明她对李之感激、思念和忠贞不渝。末句“此恨绵绵无绝期”点题，结束全诗。

五、《长恨歇》的主旨是什么？

历来众说纷纭。较有代表性的有以下三种意见：

一、讽喻说

二、爱情说

三、双重主题说

讽喻说：认为白居易通过对唐明皇和杨贵妃爱情悲剧的描写，对他们的荒淫生活作了讽刺和暴露。认为此诗是借李、杨之情事，暴露统治阶级荒淫无耻，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。

爱情说：认为这首诗通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

双重主题说：认为这首诗对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌倾。认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚笃相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。

7、艺术特色

（1）故事情节生动曲折

《长恨歌》所以激动人心，原因首先在于其故事情节之波澜起伏，扣人心弦。

（2）刻划人物细腻传神

本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心。细腻地刻划了他们的心理活动。对李隆基，刻划主要是在马嵬兵变之后。对杨玉环的描写刻划，作者主要抓住了两点：一是她的美貌，一是她的忠贞。

（3）叙事、抒情、描写熔于一炉

全诗始终贯穿着叙事、抒情、写景熔于一炉的特色，又富有变

化，时而叙事、时而写景、时而抒情，或者以叙事与抒情结合，或者以抒情与写景结合，或者以写景与叙事结合，三者变换灵活自由，转接自然和谐。