杂诗十二首(其二)/陶渊明教学设计

杂诗十二首（其二）

教学设计

杂诗十二首（其二）

陶渊明

白日沦西河，素月出东岭。

遥遥万里晖，荡荡空中景。

风来入房户，夜中枕席冷。

气变悟时易，不眠知夕永。

欲言无予和，挥杯劝孤影。

日月掷人去，有志不获骋。

念此怀悲凄，终晓不能静。

学习目标：

1.了解陶渊明的生平经历，知道魏晋门阀士族制度对知识分子的压制、迫害；

2细心品味诗中的意象，理解诗歌的艺术构思和意境创设。

3.理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。

教学重点：

朗读品味诗句的意思，理解诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

教学难点：

诗歌抒发的悲哀寂寞的情感。

教学方法：

涵咏诵读感受诗歌的韵律、意味，讨论作者人生选择的意义。

一、导入新课：

屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；阮籍说“夜中不能寐，起坐弹鸣琴”；李白说“花间一杯酒，独酌无相亲”。他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明是否也是这样的呢？今天，我们

来学习他的《杂诗十二首》

其二）

，看看诗人借诗歌表明了怎样的心迹。 二、作者简介：

陶渊明（365—427）

，字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）人。东晋著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖父陶侃是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都作过太守。年幼时，家庭衰微，八岁丧父，十二岁母病逝，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”

官回家，从晋安帝义熙二年(公元 406 年)起隐居不仕。主要作品《归园田居》《饮酒》《归去来辞》《桃花源记》《五柳先生传》等，是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

三、诗歌鉴赏：

学生齐读全诗，思考并回答：

1.这首诗最直接表现诗人情感的一个词是什么？

明确：最能直接表现情感的是“念此怀悲凄悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”之意。

2.诗人为什么“悲悽”？（用诗中的语言回答）

明确：

“日月掷人去，有志不获骋”两句揭示了心怀“悲悽”的原因。具体意思是：时光飞逝抛人而去，空有壮志难得施展。下面，我们来看一看诗人是如何表现“悲戚”的情感的。

3.就主旨来看，

白日沦西河，素月出东岭”两句暗含着一种什么意思？

明确：

“白日沦西河，素月出东岭”写的是太阳从西边的大河旁落下，月亮从东边的山岭上升起。这种动态化的日月更替的景象暗寓着时光流逝、岁月不居之感。

“遥遥万里晖，荡荡空中景”

两句写的是：天空中，万里之遥的月亮放射着清

辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。

作者是否想表现月色的迷人和心情的喜悦呢？

4.风来入房户，夜中枕席冷”中哪个字最能表现诗人的心情？

明确：

“冷”字表面上写的是半夜时分睡觉的枕席让人觉得寒冷、冰凉，就全诗的情感和主旨来看，实际上是写诗人心境的孤寂凄凉。

“气变悟时易，不眠知夕永”两句写的是气候的孤寂凄凉，天气变得寒冷起来，让人突然明白原来是季节在不经意间发生了变换，难以入睡，让人感到是如此的长夜难熬。为什么诗人不能入眠呢？

5.欲言无予和，挥杯劝孤影”如何翻译？诗人想倾吐心中的什么？结果又怎样？

明确：“欲言无予和，挥杯劝孤影”两句说的是：我想倾吐自己的心声，却没有人应和我，

我只好一个人举起酒杯劝自己的影子和我对饮。作者到底要倾吐的是什么？结合后文来看，可以理解为没有人认同，“岁月刀刀催人老、空有壮志不得酬”的苦闷没有人应和，这说明现实中知音难觅知音难觅，故而只好与孤影对酌。

四、合作探究

1.分析诗歌的思想内容

讨论明确：历来人们对陶渊明诗歌中的悲情很少提及和关注，其实陶诗在平淡冲和的整体风格下，有着太多的有关悲情的内容，具体表现为四类：1.生死之悲，2.士不遇之悲，3.羁旅、离别之悲，4.孤苦之悲.之所以出现这种情况，是因为陶诗中对悲情采取的委运任化的态度与洒脱的情怀深深地吸引了历代的读者，反而使他们忽略了悲情的存在. 2．通读整首诗歌体会独特的艺术构思

讨论明确：陶渊明的诗善于运用朴素的语言、白描的手法，直率地抒写而出，使人感到自然、亲切，情感真挚，没有任何人工雕琢的痕迹，引导读者去体味其中悠然冲淡的情致，走进诗人所营造的意境中去。

3．说说诗歌的主旨

讨论明确：这首诗先描写了日月更迭，万里辉煌的景象作为铺垫，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，更以“天寒”衬托出“心寒”，刻画了自己

“不眠”的凄寒心境。接下来的两句陶渊明道出了“不眠”的原因，是因为没有可以陪自己说话喝酒的知己，从而感叹岁月如梭匆匆而过，空留一个没有实现大志的自己。诗的结尾把悲伤推向了极致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄，到天亮的时候都不能平静下来。全诗充满对人生的叹息。这是陶渊明众多表现自己郁郁不得志的诗作中的一首。这种思想在《杂诗十二首其一》、《拟挽歌辞》等诗中多有体现。

五、总结

本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。

六、课外拓展

如何看待陶渊明的人生选择。