杂诗十二首(其二)/陶渊明教学实录

杂诗十二首（其二）

陶渊明

一、三维目标：

知识与技能：

1.用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌，理解“境遇不同，诗情有别”。

2.细心品味诗中意象，展开形象思维，理解诗歌意境的营造。

3.学习通过多种途径表现诗人“悲悽”情感的方法。

过程与方法：

1、课前导学案预习。

2、通过诵读感受诗歌的情感，赏读结合，讨论、讲析相互结合

。

情感态度与价值观：

1、感受作者孤独、苦闷的情感。

2、青年学生应珍惜当下的新时代环境，怀大志、成大事。

二、教学重点、难点：

1．重点：①意象的选用，意境的营造。

②诗歌抒发的情感。

2．难点：“悲悽”的深意。

三、课时安排： 1课时

四、教学过程：

（一）

课前活动：复习陶渊明诗篇《归园田居·其一》、《饮酒·其五》，请学生背诵旧知。

这两首诗都是诗人在隐居后写的，表达了乡居生活的悠然自得和辞官归田后的愉快心情。陶渊明归隐后创作的诗歌是否都是表现这种轻松愉快的主题呢？我们知道“境遇不同，诗情有别”，接下来我们进入对《杂诗十二首》（其二）的学习，看看这首诗表达了诗人哪些不一样的情感。

（二）

知人论世（学生展示预习成果）

陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今九江市）东晋人。著名的田园诗人。陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父做过太守，父亲早逝，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家。归田后20多年，是他创作最丰富的时期。陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。

前期（41岁以前），陶渊明渴望进取，渴望干一番事业。后期（41岁以后），他因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。《杂诗十二首》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁时所写，共12首，此首为其中第二首。这时离他辞官归田已十年之久。

（三）初读课文

1、结合思维方法，自读、集体诵读、教师范读诗篇，进行朗诵指导。

2、找出文中直接表明作者情感的字词，把握本诗的情感基调。

明确：最能直接表现诗人情感的是“念此怀悲悽”中的“悲悽”一词，即“悲伤”之意。

（四）鉴赏诗篇

（1）任务一

1、找出文中表现作者“悲悽”情感的意象。（板书）

合作探究，明确：白日、西河、素月、东岭、万里辉、空中景、寒风、冷枕席。

2、师生共同分析情感，明确：（板书）

①“白日沦西河，素月出东岭。”写的是：太阳从西山落下，月亮从东边的山岭上升起。这种动态化的日月更替的景象暗喻着“时光流逝，岁月不待”之感。

②“遥遥万里晖，荡荡空中景。”写的是：天空中，万里之遥的月亮放射着清辉，浩荡的夜空被照耀得十分明亮。前两句诗中的意境特点是冷清、空阔。为全诗铺下悲凉的感情基调。

③“风来入房户，夜中枕席冷。”

“冷”字表面上写的是半夜时分睡觉的枕席让人觉得寒冷冰凉，实际上是写诗人心境的“孤寂凄凉”。用了移情的手法。

（2）任务二：

分析还有哪些诗句体现了“悲悽”情感？

分析明确：①“气变悟时易，不眠知夕永。”写的是：气候的变化让人突然明白原来季节在不经意中发生变换，难以入睡成眠让人感到如此的长夜难熬。总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。

②“欲言无予和，挥杯劝孤影。”作者要倾吐的是“岁月刀刀催人老，空有壮志不得酬”的苦闷。没有人应和，可以理解为没有人认同、理解诗人的苦闷，这说明现实中知音难觅，故而只好与孤影对酌。

③“日月掷人去，有志不获骋。”揭示心怀“悲悽”的原因，时光飞逝抛人而去，空有壮志难得施展。

④“念此怀悲悽，终晓不能静。”诗的结尾诗人把悲伤推到了极致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲伤，到天亮的时候都不能平静下来。 （3）总结本诗的艺术构思，诗人是如何表达“悲悽”情感的？

明确：开篇三句借景抒情，第四句融情于景，最后三句直接抒情。

（4）质疑解疑环节，针对本诗内容提出疑问。

（五）合作探究，完成课堂练习，巩固所学。

（1）第一、三句

我在你日月更迭、季节变换的图景中，读懂了你时光流逝、岁月不待的悲悽；

（2）第二句

我在你浩荡空阔、万里辉煌的图景中，读懂了你孤苦的悲悽；

（3）第四句

我在你寒风枕席冷的感受中，读懂了你孤寂、凄凉的悲悽；

（4）第五句

我在你挥杯劝孤影的举动里，读出了你知音难觅的悲悽；

（5）第六句

我在你日月掷人去，有志不获骋的呼喊中，读出了你时光飞逝、壮志难酬的悲悽。

（六）课堂小结

1、总结主旨：本诗为我们塑造了一位长夜难眠、对酒独酌的诗人形象，抒发了作者时光流逝、壮志难酬的苦闷和知音难觅的孤寂。

2、屈原说“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”；李白说“花间一壶酒，独酌无相亲”。他们都比世俗之人有更高远的志向，不愿随波逐流，因而都难容于世，陶渊明也是这样的。这些文人时运不济、命途多舛，我们对他们应该报以深深地同情。好在我们生活在“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新时代，同学们一定要珍惜当前的大好时光，认真学习，细心做事，怀大志，成大事，在未来都能实现自己的抱负。

（七）布置作业

阅读阮籍《咏怀八十二首（其一）》与本诗，试从意象、意境、艺术构思、情感四个角度中的任意两个方面比较两首诗的不同。 咏怀八十二首（其一） 阮籍

夜中不能寐，起坐弹鸣琴。

薄帷鉴明月，清风吹我襟。

孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。 徘徊将何见？忧思独伤心。

陶诗

意象

阮诗

艺术构思

意境

情感