1.3 交集、并集含PPT的教学设计及点评

1.3 交集、并集

教学目标：

1．理解交集、并集的概念，掌握交集、并集的性质；

2．理解掌握区间与集合的关系，并能应用它们解决一些简单的问题．

教学重点：

理解交集、并集的概念．

教学难点：

灵活运用它们解决一些简单的问题．

教学过程：

一、情景设置

1．复习巩固：子集、全集、补集的概念及其性质．

2．用列举法表示下列集合：

（1）A＝{ x|x3－x2－2x＝0}；（2）B＝{ x|(x＋2)(x＋1)(x－2)＝0}．

思考：

集合A与B之间有包含关系么？

用图示如何反映集合A与B之间的关系呢？

二、学生活动

1．观察与思考；

2．完成下列各题．

（1）用wenn图表示集合A＝{－1，0，2}，B＝{－2，－1，2}，C＝{－1，2}之间的关系．

（2）用数轴表示集合A＝{x｜x≤3}，B＝{ x｜x＞0 }，C＝{x｜0＜x≤3}之间的关系．

三、数学建构

1．交集的概念．

一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的交集，记为A∩B(读作“A交B”)，即A∩B＝{ x｜A A∩B

B

x∈A且x∈B } 2．并集的概念．

一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的并集，记为A∪B(读作“A并B”)，即A∪B＝{ x｜x∈A或x∈B } 3．交、并集的性质．

A∩B＝B∩A，A∩＝，A∩A＝A，A∩BA，A∩BB，

若A∩B＝A，则AB，反之，若AB，则A∩B＝A．即ABA∩B＝A．

A∪B＝B∪A，A∪＝A，A∪A＝A，AA∪B，

BA∪B，

若A∪B＝B，则AB，反之，若AB，则A∩B＝B．即ABA∩B＝B．

思考：集合A＝{x

|－1＜x≤3}，B＝{y

|1≤y＜5}，集合A与集合B能进行交、并的计算呢？

4．区间的概念．

一般地，由所有属于实数a到实数b(a＜b)之间的所有实数构成的集合，可表示成一个区间，a、b叫做区间的端点．

考虑到端点，区间被分为开区间、闭区间或半开半闭区间．

5．区间与集合的对应关系．

[a，b]＝{x | a≤x≤b}，(a，b)＝{x | a＜x＜b}，

[a，b)＝{x | a≤x＜b}，(a，b]＝{x | a＜x≤b}，

(a，＋)＝{x | x＞a }，(－，b)＝{x | x＜b}，

(－，＋)＝R．

四、数学运用

1．例题．

例1

（1）设A＝{－1，0，1}，B＝{0，1，2，3}，求A∩B和A∪B．

（2）已知A∪B＝{－1，0，1，2，3}，A∩B＝{－1，1}，其中A＝{－1，0，1}，求集合B．

（3）已知A＝{( x，y)| x＋y

＝2}，B＝{( x，y)| x－y

＝4}，求集合A∩B．

（4）已知元素(1，2)A∩B，A＝{( x，y)| y2＝ax＋b}，B＝{( x，y)| x2－ay－b＝0}，求a，b的值并求A∩B．

A∪B

A

A∪B

B

例2

学校举办了排球赛，某班45名学生中有12名同学参赛．后来又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛．已知两项都参赛的有6名同学．两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？

例3

（1）设A＝(0, ＋)，B＝(－，1]，求A∩B和A∪B．

（2）设A＝(0，1]，B＝{0}，求A∪B．

2．练习：

（1）若A＝{x |2x2＋3ax+2＝0}，B＝{x |2x2＋x+b＝0}，A

∩ B＝{0，5}，求a与

A∪

B．

（2）交集与并集的运算性质．

并集的运算性质

A∪B

B∪A

A∪A＝

A∪＝

AB



A∪B＝

五、回顾小结

交集和并集的概念和性质；区间的表示及其与集合的关系．

六、作业

教材第13页习题2，3，5，7．

交集的运算性质

A

∩B

B∩A

A∩A＝

A∩＝

AB



A∩B＝