新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计

苏轼《新城道中（其一）》教学设计

习水县绿州高级中学 教师：周玲

一、教学目标：

1、知识与技能：熟读诗词，积累诗词内容，了解作者生平和写作背景，感受诗人情怀。 2、过程与方法：通过朗读、合作讨论的方法，学会诗词鉴赏的方法，把握情景交融的表现手法。

3、情感态度与价值观：学会诗词鉴赏的方法，体会诗人的思想感情。

二、

教学重点、难点：赏析诗词情景交融的表现手法，培养学生鉴赏能力；把握诗歌感情基调，体会诗人的思想感情，品味诗歌意境。

三、教学课时：1个课时

四、教学方法：合作探讨、吟咏赏读法、多媒体教学

第一课时

教学内容及步骤：

一:导入

1、导语：

上学期，我们曾经学过一首词《念奴娇·赤壁怀古》，大家还能背诵吗？（生背诵）大家还记得作者是谁吗?（生答：苏轼）那谁可以给我们介绍一下他？

2、作者简介

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家。苏轼的诗，风格丰富多彩，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。

和南宋的辛弃疾形成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。是唐宋八大家之一。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如《念奴娇赤壁怀古》、《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨二首》等。

3、创作背景

神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，

饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

二、整体感知

（一）播放录音或范读全诗

1、让学生轻声跟读，标注出读错或不会读的字音。

铜钲（zhēng）竹篱（ lí）

西崦（yān）饷（xiǎng）絮（xù）帽

2、学生自读，体悟诗人情感。

3、学生个别读，再次感受诗人情感。（教师评价引导）

4、学生齐读，读出诗人情感。

（二）学生自读课文，思考：

1．既是抒写作者的途中见闻，作者都看见了哪些景象，这些景象构成一幅怎样的画面？

明确: 东风、山顶、朝阳、桃花、竹篱、垂柳，小溪，人家等，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。

2、你最喜欢诗中哪个景象？

三、精读鉴赏：

1、首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

明确：一方面是有隐曲委婉表达之妙；另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。

2、抒发了作者怎样的情感？这样写有什么好处？

明确：雨过天晴，诗人旅途顺利。自然就决定了旅途中的愉悦心情，抒发了作者乐观豁达的情怀。写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意。领起下文描写春晴之日山村风物、山里人生活，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。

3．颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”描绘了一幅怎样的画面？用了什么样的修辞方法? 明确：山村春晨远景图：岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。运用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。诗人寓情于景，表达了作者山行之乐。

4．颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”与颔联写景有哪些不同？抒发了作者怎样的情感？

明确：颈联写农家近景，运用拟人手法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。而以“竹篱短”三字侧面烘托

“野桃”高过竹篱。写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

小结：作者出门后，首先映入眼帘的是远处那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近，情景交融，抒发了作者因雨过天晴，春暖花开，景致优美，心旷神怡，倍感欢欣之情。 5.尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”又体现出作者怎样的情感？

明确：由自然景物的描写转入对山人及其生活的反映，西山人家煮芹烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

四：课文小结：

《新城道中》这首诗意境优美：山岭白云缭绕，树梢朝阳悬挂，野桃含笑，溪柳摇曳，沙水清清，再有西山人家煮芹烧笋喜闹春耕的生动场面，处处散发着泥土的馨香、生活的气息，令人心情愉悦，怪不得作者如此欢欣写下此诗。

五、拓展延伸：

《野步》周密

麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

1、赏析：此诗描摹了一幅怎样的画面？营造了怎样的意境？

明确：此诗描摹了一幅生机盎然的春日郊外图。诗人写下和煦的春风，麦陇的新稻，草从中不停地叫着的小青蛙，无忧无虑飞舞的蝴蝶，遍地的花田草甸。用拟人的手法赋予蝴蝶以人的情态，“烂醉”形象的写出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态。情景交融，表达了诗人悠然自得、惬意喜悦的心境。

六、作业：背诵本诗

七、板书

《新城道中》其一

苏轼

手法：情景交融

比喻

拟人

情感：春晨山村美景，心情欢快愉悦

厌恶俗务、热爱自然的情趣