长恨歌/白居易主要内容及教案内容

《长恨歌》教学设计

一、教学目标 1、知识与技能 ⑴了解李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。 ⑵品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。 2、过程与方法 ⑴理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。 3、情感态度与价值观 ⑴帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境。 ⑵感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力。 二、教学重难点和课时安排 1、教学重点：了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。 2、教学难点：把握长恨歌的思想内容及主题。 3、课时安排：两课时 三、教学过程 第一课时

<一>、课堂导入 1、请学生介绍作者白居易，回顾《琵琶行》中的名句 2、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。 <二>、创作背景： <三>、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容 1．学生速读诗歌，复述诗歌故事情节；

2．在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，教师点拨。 <四>课堂小结

第二课时

<一>、导入： 在我国，历来人们都普遍认为，帝王是没有真正爱情的，他们有三宫六院七十二妃，岂会专爱一人？可在我国历史上，恰恰就有这么一位“不爱江山爱美人”的皇帝，他只专宠一人，并爱得缠绵深切，以至“天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。这个皇帝是谁？他爱的又是谁？他又是怎样爱的呢？这节课，我们继续来学习——《长恨歌》。 <二>、背朗精彩片段。 <三>、问题探讨（学生自由讨论） 1、通过分析长恨，讨论诗歌的主题 在学生讨论的基础上，总结诗歌主题： （1）

讽喻说。 （2）

爱情说。 （3）

双重主题说。 三种说法中，你怎么看？为什么？（此为开放性问题，学生言之有理均可） 2、你怎样评价李隆基？怎样评价杨玉环？在这场爱情悲剧中他们各自得到了自己所谓的幸福了吗？你怎样看待他们之间的爱情？唐朝的衰退杨玉环该不该负责任？ 1

杨玉环 <四>、《长恨歌》的艺术特点： 1．本诗采用七言歌行体，在继承汉代《孔雀东南飞》和初唐四杰七古的基础上别创新调。

2．故事情节生动曲折 ①现实情节和想象情节的结合，使长诗富有传奇和浪漫色彩。 ②运用开合起伏的手法，使情节跌宕腾挪，富有变化。 3．刻画人物细腻传神 ①李隆基：荒淫重色

对爱情真诚执着 ②杨玉环：

美貌和忠贞 4．叙事、抒情、描写熔于一炉 <五>、课堂小结 <六>、作业 以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章。 板书设计： 长恨歌

白居易

一、三千宠爱在一身

二、君王掩面救不得

三、魂魄不曾来入梦

四、此恨绵绵无绝期

1、

讽喻说 ①李隆基：荒淫重色对爱情真诚执着 2、

爱情说 ②杨玉环：

美貌和忠贞 3、

双重主题说 教学反思

《长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读（可以利用早读让学生朗读全文），于是先设计了自读，在学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。 鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。两个课时的安排这是体现了这一思路。第一课时理解文意，第二课时探讨主题。 在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。着力突出学生的主体地位。在整个教学设计中，坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能理解的点，进行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。 不足之处：时间安排上有待实践，有可能会出现拖堂，在实际教学过程中如出现拖堂迹象，一定要及时调整课堂内容，避免拖堂现象发生。

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