3.踢球比准游戏名师教学设计

小学足球学科教案《足球-脚内侧踢球》（水平一）

授课教师

教学内容

郑真

授课班级

授课时间

2018 1、《足球-脚内侧踢球》

1、运动参与：能过足球运动培养学生积极参与学习的兴趣和主动探究问题的习惯。

2、运动技能：初步掌握脚内侧踢球的基本动作方法；学会几种传接球的方法。

3、身体健康：发展腿部力量，踝关节的灵活性。

4、社会适应：培养学生互帮互助的品质、集体荣誉感和吃苦耐劳的精神。

5、心理健康：激发学生兴趣，自学自练，让学生学会欣赏自己，体会成功的喜悦。

掌握脚内侧传球动作协调用力的方法。

控制好传球的方向与力度。

教师活动

1、体育委员清点人数并向体育老师报告，请老师上课。

2、主动向老师问好。

学生活动

组织与要求

一、组织队形：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

教

学

目

标

重 点

难 点

程

序

教学内容

一、课堂常规。

二、原地徒手1、整队，向学生问好。

操。（2x8拍）

1.头部运动

2.体转运动

身

心

准

备

3.腹背运动

2、检查学生服装。

3、安排见习生。

¤

要求：四列横队，做到快、静、齐。

2、要求：遵守纪律，准备活动时，动作舒展、用力充分。

× × × × ×

× × × × × × × × × × × × × × × 4.膝关节运动

5.手腕脚踝运动

三、专项性运动

1. 2. 3.

4、宣布本堂课教学内容。

5.在前面领操

3、认真听讲，仔细观察。

¤

目

标

实

施

目

标

实

施

一、快速跑

1、通过小结刚才的游戏，总结出快速跑的基本要求和方法。

2、通过学生讨论得出步频和步长是决定速度快慢的两个因素。

二、练习步频和步长。

1、学生分组自编内容练习步频和步长的方法。

2、小结练习情况。

三、游戏：《我让彩带飘起来》

方法：同迎面拉力，只是将平时用的接力棒换成一根带有彩色布条的棒子。

1、教师引导学生小结出快速跑的动作方法。

师：同学们刚才你跑过羽毛球了吗？通过刚才的比赛你认为怎么才能跑得更快呢？

1、回答老师的提问。

2、根着老师认真练习原地摆等动作。

一、组织队形：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

¤

要求：

1、积极主动的回答老师的问题。

2、老师创编快速跑要领的儿歌能背下来。

二、组织队形：

×× ××

¤

×× ××

2、教师小结学生的回答。

3、认真听老师的创编一些简单的儿歌便于学生好记：

着地前脚掌，

不要东张和西望，

摆臂自然又大方，

身体前倾要记牢。

步频快步子长田径场上我最强。

3、组强引导学生创编练习步频和步长的方法。

师：同学们刚才老师说了一句：步频快步子长田径场上我最强。但是同学你们知道怎样才能我让我们的步频更快步子更长呢。那就是认真的练习，接下同学们分成四组分别到指定的地方自行创编一些练习步频和步长的方法并进行练习。

要求：教师分配好学生练习的位置，并及时到每个组进行检查和帮助。

小结。要求：能够背下来。

4、在队长的带领下积极认真的进行创编训练步频和步长的方法。

三、组织队形：

××××

××××

××××

××××

4、小结刚才的练习情况。

5、听老师小结各5、组织游戏：。

（1）、讲解游戏规则。

（2）、讲解安全事宜。

组的训练情况。

6、仔细听讲游戏规则，积极主动的

要求：游戏时注意安全，去完成游戏活动。

认真积极的和同学配合。

整

理

放

松

四、放松小舞1、带领学生一起进行放松1、跟随老师在轻柔的音乐声中跳放松舞。

2、听老师的引导从而达到放松的目的。

组织队形：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

蹈《小白船》：运动。

学生跟着老师有节奏的进行放松练习。

2、向学生提出放松活动的要求。

3、引导学生从心理进行放松。

¤

要求：

1、遵守规则，注意安全。

2、积极进取，力争第一。

一、总结本课，一、教师组织学生整队，集总

结

布置任务，组织收器材。

合。

二、总结评价本堂课学生学习本领的表现。

一、学生认真听讲，仔细观察。

二、对照自己上课表现，认证听讲，仔细思考。

组织形式：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

¤

教学评价

场地器材

主要采用学生自评、互评和教师评价三种方法进行综合评价。

羽毛球35个、音频外放机一台、自备音乐素材。

45±5％

130次±5次/分

预计运动负荷

预计心理负荷

一般

一般

预计练习密度

预计较强平均心率

课后小结：