Section A优质课教学设计

教

学

设

计

湘南中学 学校 组别 初中 科目 英语 教学内容：

7B Unit 2 Where is the post office? Section A

学情分析：

学生分析

新单词多，句型复杂，学生畏难情绪严重，不愿开口。

教材分析

1. 本单元围绕“指路”这一话题展开教学。目的是让学生学会简单的问路和引路的交际用语，并能够灵活运用。

2. 作为Section A的最后一个课时，创设一个dream city的场景，从现实生活切入，运用memory game等游戏环节巩固复习所学单词、词组和句型。

教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

post, office, library, hotel, restaurant, bank, supermarket, street, pay, park, across from, in front of, behind, next to, between, go straight, turn right/left 能掌握以下句型：

①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is. ② The pay phone is across from the library. ③ Just go straight and turn left.

2) 能了解以下语法：

①Where 引导的特殊疑问句及其答语。

②

学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。

2. 情感态度价值观目标：

1) 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

2) 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。

3) 通过对自己居住环境的描述，培养学生爱自己家乡爱祖国的情感。

教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

post, office, library, hotel, restaurant, bank, supermarket, street, pay, park, across from, in front of, behind, next to, between, go straight, turn right/left 能掌握以下句型：

①

—Is there a hospital near here?

—Yes, there is. ② The pay phone is across from the library. ③ Just go straight and turn left.

2) 能了解以下语法：

①Where 引导的特殊疑问句及其答语。

②学会There is / are…。Is/are there..的句型及用法。

2. 情感态度价值观目标：

1) 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。

2) 通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际。

3) 通过对自己居住环境的描述，培养学生爱自己家乡爱祖国的情感。

教学过程：

Step 1 Warming up & Lead in 通过创设my dream city场景，从现实生活切入，通过对各地点功能和特点的描述，引出本节课需要巩固的新单词。

Step 2 Revision 1. 词汇

（1）地点Places Memory game 在屏幕上展示一些地点的图片，让学生在很短的时间内记住它们的位置。然后清除屏幕上的图片，让学生通过记忆说出某指定位置上的节目名称。游戏一共三轮，图片数量一次递增。

通过游戏形式，增加趣味性，集中学生注意力，提高关注度和参与度，对新授词汇进行巩固。

（2）方位介词

在屏幕上展现一系列小猫和房子的位置图，让学生描述，巩固所学方位介词。

2.句型

回到之前创设的my dream city的场景，让学生挑选自己喜欢的地点，并用尽可能多的句子描述其位置。继续巩固新单词（地点和方位介词），同时引出There be句型。

在巩固点单词的同时，自然的过渡到本节课的重点句型。

Step 3 Presentation 1. 新单词New words go straight, turn left, turn right 2. 练习Practice 教师通过对课本图片的描述，起示范作用。

再次回到my dream city的场景，让学生帮助“我”的小猫找餐馆吃饭，和小伙伴去公园玩等等。

在所创设的情景当中去帮助可爱的小猫，避免了单纯练习句型的枯燥，使学生更主动的参与到句型练习中。

Step 4 Tasks 让学生从屏幕上选择想去的地点，每个地点代表一个任务。

Task 1 Guess：What is this? 将图片用三个小问号遮挡部分，让学生猜，并说出英文。

Task 2 Complete the sentences. 填空，完成句子。巩固there be句型。

Task 3 Match the sentences with the pictures. Write each number in the box.

课本练习2a Task 4 Listen and fill in the blanks with the words in the box. 课本练习2b Task 5 Answer the questions. Where is the ... ? Task 6 Ask me a question.

最多问5个问题，猜出指定的地点。比如，Is it on Long Street? / Is it across from a bank? ... Task 7 Read the conversation to find Paul and Nancy in the picture and then translate the underlined sentences.

课本练习3a Task 8 Look at the picture and complete the conversations.

巩固3a部分的对话。

Task 9 You are the luckiest! 无需完成任务即可得分。

注：通过选择喜欢的地点完成任务，巩固所学，提高学生的主观能动性。

Step 5 Practice 场景二： Your dream city 自由组合，根据场景二练习问路和引路的对话。

上台展示。

注：所有教学环节中，回答问题、完成任务均可为自己的小组获得相应的得分，调动学生的积极性，也增加小组的凝聚力。

Step 6 Summary & Homework 巩固所学单词、词组、句型、对话等。

对自己的居住环境进行描述，培养学生爱自己家乡爱祖国的情感。