3.随处可见的材料优秀课堂实录

随处可见的材料——服装材料

一．

教学目标：

知识能力：

1.了解不同衣料的特点，能根据不同的季节选择合适的衣服。

2.知道天然衣料和人造纤维衣料的来源，知道服装材料的发展演变历程。

过程与方法：学生通过观察、触摸、交流来认识衣物的特点，通过观看录像、图片来认识服装材料的来源和发展。

情感态度与价值观：学生培养观察和交流的能力，了解服装材料的发展状况能展望未来材料，通过“丝绸之路”的学习培养民族自豪感。

二．

教学重点与难点：

1. 能根据环境的变化选择合适的衣物。

2. 认识各种服装材料的特点及来源。

三．

教学活动：

活动一：给自己选衣

活动目标：能根据不同季节或环境选择合适的衣物，交流认识衣料的特点。

活动器材：各种衣料的衣服，ppt。

学生活动

指导要点

1.出示服装材料调查单，交流不同的衣今天我们继续学习各种各样的材料，上料种类。

学会从标签了解衣料组成。

学生查看自己身上衣服的衣料。

一节课老师布置了服装材料的调查任务，下面请同学们一起来交流一下你调查的各种衣料。

（实物投影：学生调查单，服装标签）

运用ppt讲解各种标签，棉(中英文标签)、羊毛（纯羊毛标志）、化纤。

教会学生通过从衣服下摆的标签了解衣服衣料的组成。

板书不同种类的衣料。

2.结合老师创设的情景为自己选择合教师问：有这么多不同的衣料做成的衣适的衣服，并说说衣服衣料的特点和选服，我们应该如何正确选择适合的衣服

择理由。

呢？如果请你为自己选择适合不同季节穿着的衣服行不行？

播放两幅代表夏天和冬天的图片，学生分A、B组分别选衣。（所选衣服不考虑大小、男女式）

选衣时引导学生通过眼看、触摸等观察方法了解不同衣料的特点，并让学生在小组内进行大胆交流和讨论，能够代表小组发表意见。（夏天衣服可以选两件，冬天衣服分为内衣、毛衣、外套）

学生展示所选衣服并介绍衣料特点以及选衣理由，教师进行板书。

引导学生比较化纤衬衫和棉衬衫的优缺点，感受不同衣料的特点。

新型化纤面料的应用，运动T恤采用100%涤纶，采用新型的纺织技术使之又透气又凉爽。

夏天衣料的特点之一是吸水性好。做棉和化纤的吸水性实验。一条白棉布和一条白化纤布，一端分别浸入红色水中，比较白布条上红色水的多少。

冬天衣料特点之一是保暖。教师介绍原因。（不透风、空气不流通）

3.学生通过眼看、手摸等观察方法观察让学生充分观察，通过眼看、皮肤感觉各种衣料，将衣服按衣料的不同分类并等方法感知各种各样的服装面料。

交流总结各种衣料的特点，之后完善服（实物投影：完整的学生调查单）

装材料调查单。

活动二：“探寻”天然材料与人造材料的来源和加工过程

活动目标：了解棉、羊毛、丝绸等天然衣料的来源和加工过程。知道人造纤维衣料的来源。了解服装材料的发展状况能展望未来材料，通过“丝绸之路”的介绍，培养学生的民族自豪感。

活动器材：图片、录像

学生活动

1、交流讨论棉、羊毛和丝绸的来源

指导要点

播放ppt介绍棉布、羊毛和丝绸的生产观看图片和ppt讨论交流天然衣料的来过程。引导学生讨论交流自己的想法。

源和生产过程。

让学生知道人类使用各种纤维制作衣从植物上获得的是棉、麻，从动物上获物，有植物性纤维：棉、麻等，有动物得的是皮毛、丝。

性纤维：毛、丝等。了解从棉花和羊毛变成衣料的加工过程，拓展学生知识面。

通过彩色棉和彩色丝的介绍，让学生了解改变天然材料的方法是改善动植物的基因。

棉、丝、麻是天然的纤维材料。

2、

观看录像了解人造纤维的制作过程播放人造丝制造的录像，让学生知道人及其特点。

造纤维的性能特点，而且造价便宜适宜大量制造。

人造纤维主要来源于石油，它终有一天3、

想一想：为什么要使用大量的人造会资源枯竭，同时它难以降解可能会引丝？

4、

观看图片“丝绸之路”。

说说“丝绸之路”是怎样的一条路？

起环保问题，激发学生研究制造新型纤维美好意愿。

让学生了解中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家，了解丝绸之路是中国古人向世界传递人类文明和生产技术的路程。激发学生的民族自豪感。

服装材料调查单

调查人

一．

查看家中的衣服，认识衣服材料的不同。

1、我查看了

件衣服，发现有

、

和

等衣料。

2、我最喜欢的衣服是用

做的，我的校服是用

做的。

3、我还发现可以从

上了解衣服的衣料组成。

二．请根据你调查的衣服的衣料名称填写进表格并了解它的特点。

（用“√”表示）

服装

适合穿着的季节

衣料名称

保暖

特

点

吸水

透气

来源

是否天然材料

内衣（T恤）

毛衣

外套