2.丢手绢优秀教案内容

体育游戏教案——丢手绢

学校：江龙镇中心学校 班级：三（1）班 授课教师：洪国猛 时间：40分钟 活动目标：

1.通过丢手绢的游戏。引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。

2.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

3.把语文、数学等的知识融入到游戏中，让学生在锻炼身心的同时，巩固所学的知识。

4.利用游戏增进师生之间的感情，锻炼学生的自我表现能力，鼓励学生大胆表现自己。

活动难点：

1.引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。

2.鼓励学生大胆表现自己，锻炼学生的自我表现能力。

活动重点：

1.引导学生在游戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。

2.把所学的知识融入游戏，巩固学生所学的知识。

教学准备：

学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。

准备手绢两个。

学情分析：

三年级的学生玩过很多游戏，也会玩很多的游戏，对游戏的规则有一定的了解。他们喜欢玩游戏，爱玩游戏，对游戏的意义有了一定的认识。但是，他们的认识具有一定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道游戏的真正意义，不知道游戏可以使他们锻炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长知识，锻炼各方面的能力。

活动设计思想：

将课堂设在户外，在活动开始先让学生交流收集的内容，老师适当给予补充说明。交流结束，学生分男女组进行游戏。教师讲明游戏的规则，学生开始游戏。游戏进行一段时后，教师适时让学生说说游戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最后师生共同总结丢手绢游戏的意义。

活动策略与方法：

1.将活动设计在操场上，让学生亲生体验游戏。

2.在活动过程中，学生独立思考与小组讨论相结合。

3.通过亲身体验，让学生思考游戏的意义。

教学过程：

一、出示手绢，引出活动

1.出示手绢，激发兴趣

教师：看到手绢你们想到了什么好玩的游戏？

学生交流

（设计意图：出示手绢，让学生交流自己想到的游戏，激发学生的兴趣）

二、交流讨论，激发情绪

1.学生自由交流丢手绢游戏的玩法

学生在交流游戏玩法的时候，教师适时给予提示。

2.教师总结游戏玩法

一个同学做丢手绢人，其余同学围城一个大圆圈，面朝中间。游戏开始时，大家唱儿歌《丢手绢》，丢手绢人拿着手绢沿着圈外走或者跑，当唱到轻轻地放在小朋友的后边时，丢手绢的同学悄悄将手绢丢在圈上一同学身后，并迅速离开，当唱到快点快点抓住他时，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的同学跑到被丢者的位置上蹲下，若被丢者被抓到，则继续做丢者或表演一个节目，若未被抓到，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未发现身后的手绢，被丢手绢的人抓住，要被表演节目。

（设计意图：让学生通过交流，了解游戏的具体玩法，进一步对游戏产生兴趣）

3.师生共同制定本次游戏规则

学生讨论制定出游戏的规则，教师总结给全班同学听。

游戏规则：围城圈的人面朝中间，丢手绢的人跑的时候，

其他人不能转头往后看，只能用手摸索。手绢丢下后，其他同学不能告诉被丢的同学，若被丢的同学发现身后的手绢，被丢的同学立即起身去追丢手绢的人，丢手绢的同学迅速跑到被丢者的位置上蹲下，若丢者被抓到，则继续做丢手绢者或者表演一个节目。若未被抓，则交换角色继续游戏。若被丢的同学未被发现身后的手绢，被丢手绢的人抓住，要表演节目。（节目可以是唱歌、跳舞或者背古诗等等）

（设计意图：通过学生共同参与游戏规则制定，让他们体验合作的乐趣，引导学生遵守游戏规则，锻炼学生的自我控制能力。）

三、分组游戏，体验乐趣，体会意义

1.男女分组进行游戏，体验游戏的乐趣。

教师提出要求：在玩游戏的时候，同时想想丢手绢的游戏有哪些意义。

（设计意图：让学生参与游戏，在游戏中体会游戏的意义）

2.教师在游戏的过程中适时提醒学生遵守游戏规则，鼓励学生大胆表现自己，勇敢的在同学面前表演节目，锻炼学生的自我表现能力。

3.游戏结束后，学生分组讨论交流游戏的意义，

每组选一名代表讲述本小组的交流结果。

4.教师总结：

丢手绢游戏，在带给我们快乐的同时，既可以锻炼我们

的身体，又可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，还可以体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。

（设计意图：通过分组讨论交流，让学生交流游戏的意义，知道这个游戏可以锻炼自我控制能力，锻炼自我表现能力，体验童年生活的乐趣，丰富学校生活，还可以巩固学过的知识。）

四、交流“丢手绢游戏”与电脑游戏那个更有益

就现在学生迷恋电脑游戏展开讨论，让学生知道体育游戏融入了智慧，对我们的身心更有好处。鼓励学生多参加体育游戏，不迷恋电脑游戏。

教学反思：

1.根据学生的心理、年龄特点，精心设计制定游戏活动。在活动过程中，以学生为主题，鼓励他们大胆交流讨论，发表自己的意见看法，积极参与到活动中来。

2.打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情境，把课堂设在户外，营造民主、愉悦的课堂氛围。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学，在学中玩，体会学习其实可以很有乐趣。

存在的不足：

1.由于课堂设在户外，课堂纪律不是很好，学生的精力

不能完全集中，有些学生不能按规则参与游戏。

2.部分学生不能大胆表现自己，发表自己的意见看法。