10.色彩的色相优秀说课稿

色彩的色相

教学目标：了解色彩中的色相知识，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学重点：了解色彩的色相知识。感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

教学难点: 如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备：水彩笔、油画棒、不同色相的图片、美术书等。

一、

导入

1、三个灰色人构图

师：（猜一猜）请大家看大屏幕，这有一些人，他们会是谁呢？现在谁也看不出来，依次展开一些提示。第一张，奥巴马，美国前总统奥巴马；第二张，姚明，体育明星姚明；那这一位呢？

我们班的张弛同学。

师：我们刚才是根据什么认出这三个人了呢？

生：长相

师：对，根据的是长相，长相也就是相貌（板书：相貌）正因为每个人有不同的相貌，才能区分出你我他，有人是圆脸，有人是瓜子脸，有人是大眼睛。

同学们想一想，色彩怎么区别？色彩有相貌吗？（写板书：色彩）

生：有

三张彩纸引出色彩的相貌

师：这位同学说有，我们试试看

（拿出一张红色彩纸）这是红色，衣服上也有红色，请问红色的相貌是什么

生：红脸，国旗，国旗是红的，描述的很形象，能不能用一个词来概括？

生：热闹，

师：也是描述它红，再简洁一点

师：其实没那么复杂，红色红红的不论何时何地都是红红的，红色的相貌就是红

跟我重复这句话：红色的相貌就是红

那这个颜色的相貌是什么？拿一张黄色彩纸，一起说，蓝色的相貌就是蓝。

师：好，大家现在有没有发现一个规律，只要按照这个句式，A色的相貌是A。你能说出无数种色彩的相貌，哪位同学可以试试说一说？

生：绿色的相貌就是绿色，黄色的相貌就是黄色，棕色的相貌就是棕色。

师：说的非常好，剩下的还有无数种色彩的相貌，大家把掌声送给他。

师：这说明，色彩有的有相貌，如果色彩没有相貌的话，色彩就不存在了。

（色彩的相貌，板书上）这几个还可以再精简一点，擦掉彩和貌，色彩的相貌就是色相。色相就是指色彩的相貌。

师：我们来学习第10课：色彩的色相。

二、新授

1.看书学习，谈吸引的感觉

师：看书第24页，这两页展示的是丰富的色相世界，请大家自学两分钟看看图中那个部分比较吸引你？

师：哪位同学可以试着说一说？

生：喜欢第一形油画，船和天空和海颜色不同，

师：非常好，有没有同学对着一部分感兴趣，25页中间小体验，在白纸上涂出不同的色相组合成一个色相条。我们现在来做这样的小体验。

2、涂色卡小实验

师：现在请拿出桌面上的白纸条，首先，在纸条中间用铅笔画出有梳有密的线条然后，涂上不同的色相组成一个相条。

师：这位同学的色相条涂得非常不错，请把色相条举起来。

分析：浅到深，或冷暖，有哪几种色相。

3.

看大屏幕，欣赏不同色相的图片，对视觉带来的感受。

师：不同的色相呈现在色相条中已具美感，那么融合在作品中又给我们的视觉带来哪些不一样的感受？欣赏一组作品

a.

彩色女人脸

师：什么感受？

生：眼前一亮。

师：我们看顺了肉色的脸外国人黑色的脸白色的脸，可彩色的脸还是头一回见，我也听到有人说好丑啊，也许，当你说丑，别人觉得美可能是自己的眼界还没有打开，以后去美术馆或博物馆欣赏作品时千万不要随口说一句好丑啊，我们还需要不断学习扩充自己的眼界。

b.

黑色底彩色圆球和线条

师：什么感觉呢？

生：非常的跳跃，像爆炸。

师：像生命一样跃动。

C.彩色条

师：哇流动的色相，它想说什么？

d.彩云

师：色相是神奇的魔术师，他把单调的云渲染成梦幻般的世界，仿佛稍不留神，这个梦就会被击碎，飘得无影无踪，但是他好像又没有飘散，他落在了山头，让这座寂寞的山城变得不那么寂寞，变成了童话般的世界。

师：通过这几幅作品，大家感受到了色相美吗？

4.

欣赏色相美在生活中的应用作用。

师：在生活中，很多方面都运用了丰富而鲜艳的色相，例如儿童玩具，民间工艺品，体育用品等等，为什么都选用亮丽的色相去装饰呢？各小组之间自选一种物品，讨论原因。

师：哪组同学愿意把自己讨论的结果分享给大家？

生：儿童用品用鲜艳的色彩可以吸引孩子的注意力，吸引人的眼球。

师：同学们说的都很有道理，儿童都非常的单纯、活泼，看到色相里鲜艳的颜色都非常的喜欢。

师：民间工艺品为什么喜欢用鲜艳的色相？

生：是为了喜庆一点

生：是为了吸引顾客

生：色调更丰富

师：同学门说的都很有道理，但是我的观点跟你们不一样，我认为啊，民间的艺术品来自农民，来自民间艺人，他们整天面朝黄土背朝天。他们所看到的色彩往往是比较单调，比较单一的，所以内心对于彩色的色相特别的追求和向往，也表现了他们对于美好生活的热爱和追求。彩色的色相能代表他们的梦想。

二、

创造性使用色相

1.

大自然对色相的运用

师：人人都喜欢色相，然而画家最喜欢，在我们的身边有个最了不起的画家，他啊，最擅长用不同的色相来进行创作，我们看了他的作品，绚丽的禽类，彩色辽阔的大地，五彩缤纷的花园，神秘的海底世界。这位艺术家是谁呢？

生：大自然！

师：是大自然，大自然把单调的土地换成了黄色，绿色，蓝色，红色的。

师：如果让大家画一片叶子，你会用什么颜色？

生：绿色

师：如果让大家画一个太阳，你会用什么颜色？

生：红色

师：太阳、叶子不一定是绿色、红色，大自然始终在创造颜色，而我们呢却在模仿颜色，我们应该学会创造性使用色相。

2.

欣赏农民画等创造性使用色相的作品。

师：我们来看这幅创造性使用色相的农民画，太阳画成了什么颜色？

生：黄白红棕相间。

师：山丘画成了什么颜色？

生：红，紫，白，黄

师：大地画成了黑色，小狗画成了彩色，摒弃物体原有的色相，用不同的色相代替，这就叫创造性使用色相，这样的色相才会给人耳目一新的感觉，继续看，新奇的羊，五彩缤纷的公鸡等等。

师：看过这些创造性使用色相的作品，我们在创作时，（PPT）草莓，必须是红色吗？可以是彩色的。青蛙必须是绿色的吗？不是，猴子，可不可以换个色相，可以。生活中有很多物体可以更换他的色相。

3.

艺术实践，创造性运用色相完成作品。

师：请拿出上节线描课绘制的线描作品，用丰富而又鲜艳的色相，创造出的多姿多彩的作品吧！

四、展示评价

师：完成的同学请带着你的作品上来。

1、自评：请自我介绍作品中你最得意的地方，色彩搭配，色相鲜艳。

2、互评：哪幅是你最喜欢的呢？请围绕到运用色相来说。

师：这几位同学非常棒，勇气可嘉，并且掌握了创造性用色相。

五、拓展创造运用色相的其他方法

1.

手掌图游戏

师：创造性的使用色相除了画一画，涂一涂，还有很多不同方法，比如这个小游戏，黑板上一张白纸，我这有3个不同的色相颜料桶，我用我的手放入一个喜欢的颜色

，然后印在白纸上，这是一幅手掌图，请3位同学一起完成。

师：这三位同学运用了3种不同的色相，红黄蓝，随机的印出了手掌，并且两种色相黄色和蓝色组合出了绿色，这就是创造的过程。

2.

色相条结束

师：让我们把视线回到一上课制作的小色相条上，它很像军人的军衔，其实它是色相大师身份的标志，如果同学们你觉得你通过今天这一课认识了色相，并且学会了创造性的使用色相，请你跟我一样撕下后面的双面胶，贴在自己的胸前。

师：祝贺每一位同学都成为了色相大师，下课。